手术室器械包装图谱在消毒供应室实习生带教中的应用

董惠菊

摘要：目的：分析消毒供应室器械包装图谱在消毒供应室实习生带教中的应用。方法：选取40名护理实习生，随机分为对照组（n=20）和实验组（n=20）。对照组采用常规带教；实验组采用消毒供应室器械包装图谱带教，比较两种教学方法的效果。结果：两组理论知识、操作技能、综合得分，实验组优于对照组（P<0.05）；两组实习生总满意度显著高于对照组（P<0.05）。结论：对消毒供应室实习生实施消毒供应室器械包装图谱带教，可以提高他们的操作技能，帮助他们快速改变角色，值得推广。

关键词：消毒供应室器械包装图谱；消毒供应室；实习生带教

前言

临床手术的治疗质量与患者生命安全息息相关，也直接影响医院治疗质量，而手术器械的消毒清洁工作是关系手术质量的重要环节[1]。因此，消毒供应室人员必须具有专业的知识，熟练的操作技能，严格遵循无菌操作的原则，并为患者的生命安全提供保障。由于消毒供应室的环境比较封闭，实习生不能在短时间内改变角色。为了最大水平地提高消毒供应室护理教学的质量，我院采用了消毒供应室器械包装图谱，取得了显著的效果，报告如下。

1资料和方法

1.1一般资料

选择我院40例护理实习生进行研究，时间为2020年2月-2022年3月，全部都是女性。随机分成两组，对照组、实验组各20例。对照组，年龄范围18-23岁，平均年龄（20.5±0.6）岁，本科、大专分别2人、18人；实验组，年龄范围19-24岁，平均年龄（21.7±0.5）岁，本科、大专分别3人、17人。比较两组的基本资料，没有显著差异（P>0.05），可以进行比较。

1.2方法

1.2.1对照组

实习生接受传统的教学模式，由带教教师按照教学大纲进行教学。实习结束前，对实习生进行专业评估。

1.2.2实验组

实习生进行消毒供应室器械包装图谱。具体流程如下：①成立一个消毒供应室护理培训组。小组成员由消毒供应室护士长、带教老师组成。护士长和带教组长根据实习教学大纲共同设计教学课程，划分教学阶段，设定不同阶段的教学目标，制定考核方案。护士长对带教老师进行专业培训，监督不同阶段的教学目标的实施情况，并及时纠正错误的教学方法。带教老师应为具有丰富工作经验的专业护士，负责对实习生进行专题讲座和教学。②消毒供应室器械包装图谱:组织实习生先自行翻阅制作的手术室器械图谱，对各科室手术器械的名称、功能和注意事项进行初步了解。带教老师在实习生翻阅图谱的基础上，对实习生进行手术室器械的理论讲解。带教老师带领实习生进行手术器械的模拟操作，根据实习生的实际操作，进行指导和纠正。结合手术室器械图谱对手术室器械清洗、维护、包装等进行教学，指导实习生评价手术室器械性能。组织实习生结合图谱进行反复练习，减轻实习生对手术器械的陌生感，增强实习生的实践动手能力。

1.3观察指标

对比两组实习生的理论知识成绩、操作技能成绩和综合成绩，使用自制问卷调查实习生的教学满意度，分成三个等级：90分以上为满意，60-90分为一般满意，60分以下为不满意。满意度=一般满意+满意。

1.4数据处理

采用软件SPSS25.0处理，采用率表示计数资料，采用（均数±标准差）表示计量资料，分别采用卡方、t检验组间差异，P<0.05 说明组间差异显著。

2结果

2.1对比两组实习生成绩考核结果

对比两组的成绩考核结果，实验组理论知识、操作技能、综合成绩均明显高于对照组，组间差异显著（P<0.05）。见表1。

表1 对比两组的成绩考核情况（分）

组别（n=20）	理论知识	操作技能	综合成绩
对照组	74.68±5.57	72.31±5.84	146.73±7.22
实验组	84.21±3.64	85.06±3.79	169.56±4.28
t	6.405	8.190	12.164
P	0.000	0.000	0.000

2.2对比两组实习生对教学效果的评价情况

比较两组的实习总满意度，实验组明显高于对照组（100%VS80%），组间差异显著（X²=4.444，P=0.035）。

3讨论

传统的教学模式不能满足学生的学习要求，教学效果也不理想。消毒供应室器械包装图谱带教是一个动态的教学过程，逐步提高教学深度，从浅到深实施教学内容，逐步从提高学生的基本理论知识到提高实践技能，有计划地在不同阶段完成培训目标，最终实现整体目标[2]。带教老师采用消毒供应室器械包装图谱带教模式时，应首先要加强无菌的概念，让实习生巩固基础知识，为后续实践阶段奠定基础；第二、第三阶段需要培养实习生的临床操作能力，通过模拟练习激发学生的积极性，使学生独立参与专业学习。消毒供应室器械包装图谱带教模式不仅可以培养学生的操作技能，提高教学水平，还可以有效控制医院感染，保证患者的生活和健康，减少医疗纠纷的发生，实现共赢局面。

本次研究结果表明，比较两组各项考核成绩，实验组实习生明显高于采取常规带教的对照组，组间差异显著（P＜0.05），这说明

消毒供应室器械包装图谱可以增强学生对专科理论知识的理解水平，提高学生的操作水平，给学生以后的工作打好基础，比较两组实习生的总满意度，实验组明显高于对照组（P＜0.05），说明应用消毒供应室器械包装图谱可以提升实习生的学习兴趣，可以发挥实习生主观能动性。这说明消毒供应室器械包装图谱带教可以提高实习生的学习兴趣，促进他们的主观主动性。值得注意的是，在教学期间，带教老师必须充分发挥实习生的主要作用，充分尊重实习生，积极引导实习生改变传统的教学理念，引导学生积极探索，充分发展自己的潜在智力。此外，带教老师还应不断学习和拓展知识面，及时了解最新的护理信息，全面提高自我修养，从而提高教学质量。要学会运用各种教学方法，如在教学早期采用讲课方法，统一向实习生传授基本知识，使实习生对消毒供应室护理工作有初步的了解。

综上分析，在消毒供应室实习生护理教学中应用消毒供应室器械包装图谱，具有重要的应用价值，值得进行推广。

参考文献：

[1]苑慧. 消毒供应室质量管理对消毒供应室器械清洗包装的影响[J]. 中国保健营养, 2019, 29(010):306-307.

[2]肖鹏祖, 黄紫朋. 消毒供应室质量管理对消毒供应室器械清洗包装的影响探讨[J]. 养生保健指南, 2019, 000(014):236.