基于PRO/ENGINEER的“长方体三维造型”项目的实施

张 琴

摘要：“长方体三维造型”项目采用了基于工作过程的项目教学法进行教学设计。文章阐述了项目实施的各个教学环节过程。通过项目的学习，了解PRO/E主要功能模块，理解Pro/E“参数化设计”思想及设计特点；熟悉PRO/E用户界面、掌握PRO/E的启动与退出等文件基本操作；

熟练掌握鼠标按键的使用、模型显示的基本操作；初步掌握拉伸创建实体流程；初步理解草绘的基本知识。

关键词：机械制图；绘图员；职业技能；岗位需求

中图分类号：G712文献标识码：A

1 项目概况

“长方体”项目是《PRO/ENGINEER软件应用》课程的入门技能训练模块的第一个训练任务。本项目采用了基于工作过程的项目教学法，通过项目设计，分析长方体的形成原理、定型尺寸及定位尺寸区别、二维草图的绘制、拉伸流程操作等使学生能了解PRO/E主要功能及相关文件类型、用户界面、启动与退出等文件基本操作，掌握拉伸及草绘命令操作流程。过程中注意激发学生本门课程学习的兴趣、培养规范画图习惯，养成严谨务实、精益求精的工作态度；文明使用机房、工具等，培养团结协作精神。

本次课的教学对象为机电一体化技术专业二年级学生，具备一定的机械制图读图能力，但读图、绘图能力有待加强，同时学生规范操作意识淡薄，动手实践能力有待加强。根据上述学情分析，针对教学中的重点、难点以及学生的学习特点，教师团队由简入难设计教学步骤。任务实施过程中，重点、难点主要采用演示法，让学生直观清晰的了解具体的操作方法。

2教学内容设计

2.1课程引入

2.1.1互相了解

作为第一个训练模块，师生之间并不熟悉，需要有一个相互了解的过程。教师首先自我介绍，并对学生计算机基本操作能力，手工绘图能力进行调查，尤其是有些同学来自边远山区或者少数民族地区，计算机基本操作能力普遍较低，在以后的分组中应注意协调分配。

2.1.2课程案例展示

教师通过动画展示电热水器、手机、吹风机、轴承装配等实体造型，使学生了解Pro/E软件功能，激发学生学习该课程的兴趣。

2.1.3引入课程

介绍PROE软件在企业的应用情况、企业对该方面人才的需求情况及往届毕业生的工作情况及课程相关行业介绍，让学生了解该门课程的重要性。

2.1.4告知

教师介绍课程学什么内容、课程如何考核、怎样学等，介绍教材和参考书及相关在线课堂及技术网站的使用。

2.2任务发布

创建长方体（长100，宽50，高200），要求将该长方体的模型显示设置成线框模式，隐藏基准平面，完成后进行旋转、缩放、平移操作，并以“changfangti”名保存。

教师活动：登陆超星学习通课程学习平台发布任务，上传长方体图纸；为分组合作做好准备生活动：学生首先上学习通，领取学习任务计划书。

2.3知识准备

长方体训练模块涉及许多鼠标操作、草绘命令，为降低学习难度，呵护学生学生兴趣，我们由简入难地设计了“新知喂养”模块，教师采用启发、提问、演示等形式教授。内容主要有：

（1）用户界面、启动与退出等文件基本操作；

（2） 草绘的基本知识：直线的绘制、图素选择及删除方法、尺寸的修改；

（3） 拉伸创建长方体实体流程；

（4） 鼠标按键使用、模型显示的基本操作。

在学习通一屏三端平台设置抢答题：拉伸流程有哪些步骤。学生完成抢答后教师对抢答结果进行总结。

2.4任务实施

项目教学难点分析：如何使长方体的长=100、宽=50、高=200，尺寸的创建及修改）；拉伸创建长方体流程。

将学生进行分组，完成以下步骤：

步骤一：绘制矩形草图（长100，宽50），创建及修改尺寸。过程中教师进行示范，巡回观察指导。学生分组合作。

步骤二：确定拉伸深度。

步骤三：鼠标中键操作完成长方体旋转、平移、缩放实体。教师示范，巡回观察指导、请学生上讲台演示、实操。

步骤四：模型显示操作。主要完成长方体着色、线框、隐藏线、无隐藏线等各种显示方式步骤五：模型视角操作。完成俯视图、前视图展示等。教师示范，巡回观察指导、请学生上讲台演示、实操。

2.5课程评比与总结

教师手机录像投屏技术集中讲解、示范操作学生出错比较多的地方，强调规范画图的重要性，养成绘图前做好绘图准备、绘图后做好检查的习惯。提醒学生注意以下几点：

①如何从预览状态重新进入草绘界面修改尺寸；

②放大、缩小、旋转、移动实体时鼠标如何操作；

③误删参照后如何重新添加。

挑选2组进行成果展示，学生小组讨论并总结任务实施过程中的易错点,并作分组汇报并上传平台。教师就各组项目实施情况及学生角色贡献、纪律等对各组及组员打分。任务结束后，按程序关机，垃圾进行正确的分类，并配合组长安排进行实验室卫生打扫。

2.6课后拓展练习

(1) 教师活动

教师通过学习通平台布置任务：利用圆柱体造型；预习“跑道的绘制”；对学生成品进行评价。

（2）学生活动

学生完成圆柱体造型并上传平台及预习

“跑道的绘制”项目内容。

参考文献

[1]王琪,胡如夫,田杯欣,等. 基于特征的减速器零件参数化实体造型研究[J].矿山机械,2001(11):42-44.

[2]魏彦波.《减速器拆装测绘与加工》一体化教学模式研究[J].科技创新导报,2011(24):1.

作者简介：张琴（1976—），女，汉族，湖北荆门人，苏州农业职业技术学院智慧农业学院副教授，南京农业大学访问学者，农业机械化工程专业硕士研究生，从事机械设计与教学及在农业工程中的应用