消毒供应中心实习生带教存在的问题与带教效果分析

刘小霞朱焕娣刘付丽玉李真真龙莎妮

摘要：目的：消毒供应中心实习生带教存在的问题与带教效果分析。方法：研究时间为2022年5月—2023年的5月，回顾性研究在我院消毒供应中心进行实习的护生100名，按照带教方式分为参照组（常规模式带教）和研究组，研究组采取在给予有效的措施进行调整，分析存在的问题后及时调整教学方式，观察实习护生的临床教学效果。结果：研究组的实习生对教学服务质量的认可程度比参照组高，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：在教学过程之中及时分析消毒供应中心实习生带教存在的问题，并且给予有效的措施进行调整，带教质量明显提高，可以在临床上进行推广。

关键词：常规模式带教；消毒供应中心；护士实习生；带教问题；带教效果

消毒供应中心主要是承担医疗机构可重复使用的诊疗器械、手术器械、器具、等清洗、消毒、灭菌以及无菌物品供应和贮存，并开展处理过程的质量控制，出具监测和检测结果，实现全程可追溯，保证质量。带教措施是指在护生实习过程中，为实习护生提供有效的指导和支持，以帮助其解决问题和提升技能，在针对消毒供应中心实习护生中存在的问题，给予有效的带教措施尤为重要[1-2]。此基础之上，回顾性研究在我院消毒供应中心进行实习的护生100名，探讨消毒供应中心护生实习带教存在的问题与带教效果，具体内容如下。

1资料与方法

1.1一般资料

研究时间为2022年5月—2023年的5月，回顾性研究在我院消毒供应中心进行实习的护生100名，按照带教方式分为两组，研究组年龄16～19岁，平均年龄（17.15±2.43）岁，男5例、女45例；参照组年龄16～20岁，平均年龄在（17.32±2.56）岁，男7例、女43例；两组一般资料差异无统计学意义，P>0.05，有可比性。

1.2方法

1.2.1参照组

常规模式带教，存在的问题有以下几个方面：

（1）教材之中涉及的专业的消毒灭菌方面的内容比较少，内容滞后无法满足现代消毒供应中心的实际需求；

（2）实习护生的实习时间比较短，无法对消毒供应中心的操作技术、理论知识熟练掌握；

（3）实习护生对自身实习的重视程度较低，学习的主动性比较低；

（4）实习护生在实习期间频繁的更换去污区、包装区和无菌区，岗位的频繁更换，导致其难以适应；

（5）带教老师的施教技能相对欠缺，无法和实习护生进行有效的沟通；

（6）带教方法并不完善，带教老师经常更换，因材施教的效果并不理想。

1.2.2研究组

及时调整带教策略，内容如下：

（1）总教学组长需要提前制定教学目标，完善教学内容，各位带教老师按照此教学目标进行教授，例如：复用器械回收清洗、包装技术操作规范等；

（2）带教老师将消毒供应中心的知识点进行总结，然后打印成册，将其发放给实习护生手中；

（3）将实习生进行分组管理，有利于彼此间的沟通，由老师进行集中带教，重点讲解医疗器械的性能、清洗、包装、灭菌等；

（4）完善相应的考核制度，按照教学目标对其进行考核，并且可以通过现场考核的方式，对考核较好的护生给予适当的鼓励，提高学习的积极性；

（5）带教老师的人选要护理经验丰富、善于沟通，详细讲解医院复用器械处理的相关流程，提高理论和实践的结合；

（6）带教老师要严格执行考核制度，并且将成绩列入实习鉴定表，要重点考核理论知识和操作技巧，确保考核成绩的公正，提高理论和实践的水平；

（7）总带教组长要对带教老师进行针对性的培训，总结教学之中存在的问题，制定相应的解决措施；

（8）带教老师要根据实习护生的个体情况，为其制定个性化的教学方案，和护生进行有效的沟通，提高实习护生的主动性。

1.3观察指标

带教老师统计实习生对教学服务质量的认可程度，各项分数：0-100分，分数越高表明实习生对教学服务质量的认可度高，记录各项评分，进行比较分析。

1.4统计学分析

软件spss24.0，计数n%表示，2检验，计量表示，t检验，P＜0.05具统计学意义。

2结果

研究组的实习生对教学服务质量的认可程度比参照组高，P＜0.05，差异具有统计学意义，具体见表1。

表1比较实习生对教学服务质量的认可程度（x±s，分）

组别	n	教学方法	教学氛围	教学质量	教学态度	教学技能	理论联系实践	促进知识记忆
研究组	50	88.75±4.08	90.35±3.58	85.76±4.17	92.28±4.55	90.55±3.72	85.56±4.67	87.85±4.38
参照组	50	74.26±3.24	76.39±3.26	75.27±3.16	80.77±4.09	76.88±3.76	74.67±3.66	75.16±3.34
t值	/	19.666	20.387	14.177	13.303	18.275	12.978	16.291
p值	/	0.000	0.000	0.000	0.000	0.000	0.000	0.000

3讨论

消毒供应中心的工作是医院的重要组成部分，与每个科室都有着密切的联系。现代医院消毒供应中心以满足临床需要为宗旨，预防与减少医院感染为核心，在医院承担医疗器械回收、清洗、消毒、包装、灭菌和发放工作。在医院医疗、护理、科研、教学中起着不可忽视的重要作用。它可以保证医疗器械与物品的质量安全，有效防控医院感染发生，维护患者的健康和生命安全。因此，对操作人员的专业水平的要求比较高

[3]。

本研究结果显示，研究组的实习生对教学服务质量的认可程度比参照组高，差异具有统计学意义，P＜0.05。究其原因，带教老师给予有效的措施可以根据实习护生的个人情况和需求，提供个性化的指导和支持。对于消毒供应中心实习护生而言，可能会遇到一些特定的问题，如清洗消毒器械设备使用不熟练、操作不规范等。带教者可以针对这些问题，给予个别辅导和实践机会，帮助实习护生解决问题并提升技能。带教者可以为实习护生提供充足的实践机会，让其亲自进行清洗消毒操作，并在操作过程中给予及时的指导和反馈。通过实践，实习护生可以更好地理解理论知识，并将其应用到实际操作中。同时，实际操作可以帮助实习护生培养熟练的技能和良好的操作习惯。带教老师可以提供相关的教材和资料，以帮助实习护生更好地理解消毒供应中心的相关知识和操作规范[4]。这些教材和资料可以包括消毒灭菌技术操作指南、消毒灭菌器械的使用说明、消毒灭菌原理及方法等。通过学习和阅读这些教材和资料，实习护生可以增加对消毒供应中心工作的了解，并为实践操作提供参考依据。在实习过程中，带教老师应鼓励实习生主动提出疑问和解决问题。对于实习生遇到的问题，带教老师可以引导其思考和分析，并给予必要的帮助和启发。这有助于培养实习生的问题解决能力和独立思考能力，提高其职业素养和工作能力。在实习过程中，带教老师可以观察实习生的操作情况，并在操作完成后给予针对性的指导和评估[5]。这有助于实习生及时发现问题、改进操作，并从错误中吸取经验教训，不断提高操作水平。

综上所述，在教学过程之中及时分析消毒供应中心实习生带教存在的问题，并且给予有效的措施进行调整，教学服务质量得到明显提高，运用意义重大，可以在临床上进行推广。

参考文献

[1]郭燕.消毒供应中心护生实习带教存在的问题与带教策略[J].饮食保健,2020,7(29):279-280.

[2]姚艳华,汪红英,张晓秀,等.形成性评价结合格式化目标教学在消毒供应中心实习护士教学中的应用[J].护士进修杂志,2022,37(12):1117-1120,1140.

[3]徐青微,吴孔威,刘丹,等.双导师联合以Carolina照护模式为基础的体验式教学对手术室护理实习生带教效果的影响[J].全科医学临床与教育,2022,20(8):727-730.

[4]张兵,何唐敏,赵锡丽,等.消毒供应中心职业防护的教学研究及实施[J].当代护士（中旬刊）,2021,28(10):180-182.

[5]张慧.创新性目标教学法在消毒供应中心护理实习带教中的应用的效果分析[J].特别健康,2021(1):202.

[6]张又予,张欢.视频教学法在消毒供应中心带教工作中的应用体会[J].世界最新医学信息文摘,2021,21(88):334-335.