新课改下怎样构建高中物理高效课堂

李婷婷

摘要：随着新课改的不断推进实施，对各个阶段的各学科教学均产生一定的影响和冲击，构建高效课堂成为广大教育者与一线教师共同关注的一个热点课题。作为高中物理教师，我们必须要明白在课堂中不仅要教会学生基础知识，还要教会学生基本技能，必须意识到构建高效高中物理课堂已经是箭在弦上，不得不发，将新课改中的教学理念在教学实践中进行到底。

关键词:  新课改下  构建  高中物理  高效课堂

高效课堂即教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体来说，以有效课堂为基础，实现教学目标、完成教学任务的效率更高、效果更好。因此，作为一名高中物理教师，必须积极转变教学观念，在教学中用合适的教学方法强化学生的自主学习能力，使学生在学习物理知识的过程中慢慢养成严谨的物理思维意识和思维能力，树立正确的人生观、世界观和价值观。本文笔者将结合自身教学实践，对怎样提高高中物理课堂教学的有效性提出以下几点建议：

一、联系实际生活，增强学生的自主学习动力

在高中教育教学体系中，物理是一门自然科学类科目，教材中涉及到的很多知识内容都与现实生活有着一定的联系，而且在生活中也存在着大量的物理现象，或者通过物理知识可以解释的现象。因此，作为一名高中物理教师，我们须在课堂中联系实际生活进行教学，以求增强学生的学习动力，让学生在实际生活中有联想到高中物理知识的意识，从而创造出高效的高中物理课堂。例如，在学习《时间和位移》这一节中关于时间的相关知识时，首先，我带领学生回忆了之前描述运动的几个概念，在课件上出示了学校的作息时间表，让学生从表中思考并找出其中的时刻和时间间隔。然后，我让学生结合教材，积极思考后，我对学生介绍了时刻和时间间隔的概念，加强了学生的认识，并让学生举出了生活中能反映时间间隔和时刻的实例。之后，我为学生介绍了要用到的数学知识，引导学生用数轴来表示时间轴，告诉学生点表示时刻，线段表示时间间隔，让学生知道了时间是标量，能用数轴或一维直线坐标表示。最后，我围绕时间问题与学生进行了充分的讨论和交流，联系实际生活引出了位移、路程等概念，使学生学会了将抽象问题形象化的处理方法。这样，我通过联系实际生活增强了学生的学习动力，使学生了解了生活与物理的关系，创造了高中物理高效课堂。

二、精心营造课堂情境，吸引学生主动思考

学生是学习的主人，只有他们有发自内心的学习愿望，才能学好物理。如今的学生情感更加细腻，个人观念比较强，所以在进行物理教学的时候，教师不能只是单一地授课，而忽略学生的情感需求。为了让课堂氛围更加和谐，教师应该合理地运用情感教学。对此，高中物理教师在课堂教学中，可利用实物、模型，或通过图片、视频、动画等手段，营造立体化、动态化的教学情境，为学生带来直观感受，使其通过独立思考、合作探究等方式高效学习物理知识。例如，在学习“探究自由落体运动”过程中，教师先利用多媒体设备播石头从空中落下、屋檐下的雨滴下落和树叶从树上竖直飘落的动画，要求学生认真观察、思考动画中的现象，使其指出以上物理情境中物体相似的运动特点，总结：动画中的物体都是从高处落到低处，这类下落的运动就是落体运动。接着，教师提问：落体运动的快慢与什么因素有关？提示学生想象生活中经常见到的落体运动，设疑：从经验来看是否重的物体下落得快？组织他们在小组内相互交流对落体运动快慢的经验感受，使其从亚里士多德的观点进行逻辑推理，得出矛盾。随后教师播放“两个铁球同时着地”的实验，带领学生进一步分析影响落体运动速度的因素。

三、善于借助实验优势，辅助学生深化理解

高中物理课堂教学的开展，既要注重引导学生学习和掌握基础的物理知识，又要能够结合学生不同阶段的特点，关注学生的生理和心理特点。在新课改背景下，为构建高效的高中物理课堂，教师要善于借助实验教学的优势，将理论知识还原和验证，通过实验辅助学生深化理解和牢固记忆，提高他们的学习效率。高中物理教师在日常教学中应当有针对的演示实验，或者组织学生亲自动手操作实验，要求他们认真观察实验现象和说出实验感受，记录和分析实验数据与结构，使其亲身体验知识的形成过程，锻炼自身的动手实践能力，推动高效课堂的形成。诸如，在实施“向心力”教学时，教师指导学生操作实验：在地上画出一个圆周当作小车的轨道，将绳子穿过一个空心笔杆，绳子的一端系玩具小车上，另外一端系在弹簧测力计上。他们观察到小赛车做匀速圆周运动时，弹簧测力计上有示数且大小不变。接着，教师要求学生拿起一端系着小橡皮的绳子，让它在光滑的桌面上做匀速圆周运动，他们感觉到绳子对手有力的作用，使其亲身体验到向心力的存在，得出结论：做匀速圆周运动的物体在指向圆心方向上存在力的作用。接着，教师播放地球围绕太阳公转的视频，提问：地球绕太阳近似做什么运动？地球为什么会做这种运动？带领学生分析匀速圆周运动的受力特点，得出向心力的概念。

总而言之，高中物理高效课堂的构建归根结底是为了学生的发展，高中物理教师作为学生发展的指路明灯，必须将新课改中的教学理念和时代的发展、学生的结合在一起，为学生营造一个和谐、轻松的物理环境，从而构建出高效的高中物理课堂。

参考文献：

[1]张海鹏.打造高中物理高效课堂的策略探究[J].华夏教师，2016（36）：28.

[2]曹卫华.高中物理高效课堂教学模式分析[J].内蒙古教育，2016（20）：78-79.