民间美术资源如何有效融入初中美术教学

幸江竹

摘要：美术课程是可以强化学生素质教育的一门重要课程，教师可以使用美术民间资源加快课程的研发，创新出合理、适当的教学方法，强化民间资源和美术课程的结合点。民间资源和初中美术教学相结合对于美术教学水平的提升具有高效的作用，在课堂教学中，教师要注意对学生进行有效引导，让学生明白每一件作品背后的动人故事，使他们以更加专注与认真的视角来看世界，以更好地帮助学生成就自我、发展自我。

关键词：民间美术资源；初中美术；教学

1教室布置融入民间艺术

教室的软环境对学生的学习和创作具有潜移默化的重要影响。在引入民间美术资源的同时，学校可以在打造功能教室方面独具创新，如打造具有色彩浓厚的教室，供学生们进行学习和创作。学校可以选择明亮而温暖的色调来装饰教室，如红、黄、橙等。这些色彩可以给人带来热烈、愉悦、质朴自由的感觉，能够激发学生的积极情绪和创造力。同时，还可以在墙壁上挂上一些民间美术作品，又或是在教室的角落放置一些手工艺品或民俗工艺品，如剪纸、布艺等，展示不同地域和文化的艺术风格，让学生感受到多样性和丰富性，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。例如，在进行《有创意的字》的教学时，学校可以以年级为单位，打造一间充满民间艺术色彩的书法室。民间书法是宝贵的书法教学资源，不少字帖、春联、印章、书画上都有着民间书法的身影。这些字体或端庄或飘逸，或温润或纤巧，可以为学生进行字体创新、创意书法提供源源不断的灵感。

2开发民间美术学习手册

首先，学习手册可以包含丰富的民间美术知识。通过介绍不同地区、不同民族的民间美术形式和特点，学生们可以了解到不同文化背景下的艺术表达方式。手册中可以包括对不同材料、工艺和技法的介绍，以及对各种民间艺术形式的分类和解读。这将帮助学生更全面地认识和理解民间美术的内涵和魅力。其次，学习手册可以提供实践性的学习内容。学生们可以通过手册学习到一些基本的绘画和手工艺技巧，例如剪纸、刺绣、陶艺等。手册可以提供详细的步骤和示范，让学生们能够参考着亲自动手制作民间艺术品。例如，在进行《精美的报刊》的教学时，因为信息化时代下，不少同学都没有见过报刊的样子，所以学校可以以民间报刊为主题，围绕民间报刊的起源和发展历史、民间报刊的类型和主要内容以及民间报刊的制作工艺与流程，制作集文字、图片、样品等为一体的民间报刊学习手册，供学生们进行日常阅览和学习。

3课件融入民间美术素材

将民间美术资源引入初中美术课程中，最基础的做法是在原有课件中适当地添加民间美术元素，以引起学生的好奇心和兴趣，激发学生对民间艺术的热爱和追求。传统的美术教学往往注重西方艺术史和名家作品的学习，而忽视了本土文化的传承和发展。通过在课件中融入民间美术素材，可以让学生了解到我们国家不同地域、不同民族的美术表现形式和特点，在很大程度上拓宽了学生的视野，培养了他们的文化交流和理解能力。学生通过进一步学习民间美术作品，传承和发扬传统文化，培养自己的文化自信心和身份认同感。例如，在进行“异彩纷呈的中国古代雕塑、工艺和建筑”的教学时，因为建筑类的艺术作品体积较大，现场考察不太实际。教师可以借助多媒体，为学生展示有关我国民间建筑的视频或图片资料，帮助学生感悟民间匠人的智慧与艺术创作力。

4开展民间美术主题课程

首先，教师可以引入一些民间故事和传说作为美术课程的主题。通过学习和绘画这些故事中的人物形象和场景，学生可以更好地理解民间美术作品中蕴含的故事情节和文化内涵。其次，可以组织一些技艺类的主题课程，如中国剪纸、刺绣、泥塑等。教师可以组织一些与当地民间艺术相关的实地考察活动，如参观民间艺术展览、工艺品制作工坊等，让学生近距离看到民间艺术作品的创作过程。最后，教师可引导学生在课余时间，自主选择自己感兴趣的民间艺术形式，进行深入研究和创作。例如，在进行《色彩的魅力》的教学时，美术教师可以以泥塑为例，单独开设一节“民间美术作品中的色彩元素”主题课程。泥塑在我国民间艺术作品中被称为集大成者，具有很高的观赏价值和文化价值。与国际上的红、绿、蓝三原色不同，我国色彩史上更加青睐红、蓝、黄、黑、白这五色。泥塑匠人能够将红、蓝、黄、黑、白这五种对比较为强烈的色彩进行巧妙搭配，使其变得鲜艳而不俗气。课堂上，教师可以为学生们讲授泥塑中的色彩运用技巧，并邀请学生们进行绘制。

5举办民艺作品创作活动

首先，学校可以组织绘画比赛。这种活动可以鼓励学生展示他们的绘画技巧和创意思维。学生可以选择自己感兴趣的主题进行创作，如风景、人物、动物等。通过参与绘画比赛，学生可以学习到不同的绘画技巧和表现方法，并在与其他学生的比拼中获得成就感。其次，学校可以组织手工艺品制作活动。手工艺品制作是一种非常有趣和具有挑战性的创作方式。学生可以利用各种材料和工具，如纸张、布料、线、珠子等，制作各种美丽的手工艺品，如折纸、剪纸、刺绣等。通过手工艺品制作活动，可以培养学生的动手能力和耐心，同时还能提高学生的想象能力和创造能力。例如，在进行《校园的艺术节》的教学时，学校可以以民间服饰为主题，举办一场集服装展览、服装试穿与服装表演为一体的艺术节活动。学生们可以在老师和家长的帮助下，制作一些具有戏曲元素、少数民族元素、汉服元素等的服饰，并把它们带到活动节上进行展示，也可以穿着自己的服装逛一逛校园，又或是与其他同学交换服装。这样的活动不仅可以增加民间美术教学的乐趣，还能够扩大美术教学的影响力。

6结束语

综上所述，随着社会的发展和人们审美意识的提高，越来越多的人开始关注民间美术。民间美术作为一种独特的艺术形式，具有丰富的文化内涵和深厚的历史底蕴。将民间美术资源引入初中美术教学可以丰富学生的艺术修养、拓宽学生的艺术视野，还可以促进地方文化的传承和发展。今后，我们应该进一步加强对民间美术资源的挖掘和整理，建立起一套完善的民间美术教材和教学体系，不断完善教学内容和方法，为学生提供更加优质的美术教育。

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