文章提出让“体验”充盈语文课堂的阅读教学。在课始。创建适合主体体验的学习情境。在课中采用各种教学手段引导主体个性化体验。在课末,引领学生把自己的感受、体验化为文字。运用阅读成果,提高精神品位。
现代企业文化
2010年18期