简介：摘要：随着教育改革的不断深化，初中班主任在德育教育中的角色日益凸显。本文旨在探讨初中班主任德育教育模式的创新与实践方法，通过分析当前德育教育面临的挑战与机遇，结合班主任工作的实际经验，提出了一系列切实可行的德育教育创新策略，旨在全面提升学生的道德素养和综合素质。

简介：摘要：英语听力的训练是提升学生英语交际能力的重要途径，培养高中生的听力能力成为初中英语教学的重点。随着新一轮课程改革的推进，英语教师越来越注重听力训练，致力于提升学生的听觉能力。通过对高中英语课堂教学实践活动的研究发现，学生的英语水平与听力之间有着直接的联系，较高的英语听力水平可增强学生语言运用整合的能力。然而，目前中学英语听力教育存在一定问题，影响着学生听力理解效率的提高，不利于他们学习其他学科。为了实现英语教学的目标，教师需要有系统、有针对性地加强听力训练，以提升学生的听力水平。

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简介：摘要:在小学数学教学中，教师注意培育学生的核心素养，学生数学思维被激励到，所以学生综合素质也会提升。本文主要在注重训练过程、分析关键问题和深入数学本质，结合学习经验、创造问题情境、接触生活实践等几个方面进行分析，主要鼓舞学生的数学想象力，如推理、分析、能力进一步提高，跟进学生学习数学知识基础。在当前教育教学分析的基础上，实施教学改革，进而全面提升培养学生的综合数学能力，逐步提高学生学习质量。

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简介：摘要急性缺血性卒中以其高发病率、高致残率和高病死率给许多中国家庭带来沉重的负担。缺血性卒中发病后，血清中促炎和抑炎物质的平衡被打破。当血清促炎因子占优势而抑炎因子水平相对较低时，会放大炎症反应并导致病情恶化。新型炎性标志物的发现将为缺血性卒中的早期诊断和治疗提供新的思路。

简介：摘要目的探讨脑白质高信号(white matter hypertensities, WMHs)以及脑小血管病(cerebral small vessel disease, CSVD)总体负担与急性缺血性卒中患者临床转归的相关性。方法前瞻性纳入2018年11月至2019年6月在南京医科大学附属江宁医院神经内科住院治疗的急性缺血性卒中患者，记录人口统计学和临床资料。应用美国国立卫生研究院卒中量表(National Institutes of Health Stroke Scale, NIHSS)评估基线卒中严重程度，根据头颅MRI图像评估CSVD总体负担，根据Fazekas分级量表评估WMHs严重程度。采用改良Rankin量表评估发病后90 d时的功能转归，0～1分定义为转归良好，≥2分定义为转归不良。采用多变量logistic回归分析确定转归不良的独立危险因素。结果研究期间共纳入急性缺血性卒中患者153例，其中126例(82.35%)转归良好，27例(17.65%)转归不良。两组之间年龄、基线NIHSS评分、脂蛋白相关磷脂酶A2、Fazekas总分、脑室周围WMHs评分以及深部WMHs评分差异有统计学意义，而CSVD总体负担差异无统计学意义。多变量logistic回归分析显示，基线NIHSS评分(优势比1.245，95%可信区间1.023～1.515；P＝0.028)及Fazekas总分(优势比1.635，95%可信区间1.049～2.549；P＝0.030)是急性缺血性卒中患者发病后90 d时转归不良的独立危险因素。结论CSVD总体负担与急性缺血性卒中患者短期转归无关，WMHs和基线NIHSS评分是急性缺血性卒中患者短期转归不良的独立危险因素。

简介：摘要英语这一学科是初中课程的内容，也是非常重要的组成部分，同时阅读是英语教学的重点也是难点，在考试中占大量的比重。掌握阅读，相当于掌握了英语的天下，采用快速有效的教学方式和手段来提高初中学生的英语阅读能力的教学质量，对于提升学生自身的语言组织能力以及解决问题和文本分析的能力具有十分重要的意义。我们以构建和高效率地运用有效的初中英语阅读模式为研究对象，希望能够帮助初中生更好地提升英语阅读能力。