简介:摘要:目的 观察双胍类降糖药物治疗2型糖尿病的效果。方法 从卫生院中收治的2型糖尿病患者中抽取出120例作为本次的研究对象,患者的就诊开始时间为2021年1月,截止时间为2023年1月。让所有患者随机摸球以分为两组,其中有60例患者摸到黄球,将其作为对照组,另外60例患者摸到红球,将其作为研究组。对照组患者给予瑞格列那片治疗,研究组患者给予双胍类降糖药物治疗。对比两组治疗效果、治疗前后空腹血糖、餐后2h血糖及糖化血红蛋白水平。结果 研究组的治疗总有效率明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);治疗前患者的空腹血糖、餐后2h血糖及糖化血红蛋白水平组间无统计学差异(P>0.05),治疗后各项指标均得到显著改善,且研究组明显优于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05)。结论 双胍类降糖药物治疗2型糖尿病可达到显著的治疗效果,血糖能得到有效控制,赢得患者的满意,值得推广。
简介: 摘 要:目的 分析危重症高危压疮患者采取护理干预后的应用效果。方法 采用Braden评分对2019年5月-2023年5月期间在我院治的200名高危压疮患者进行分析, 根据需要分为对照组和观察组,各100例, 其中对照组采用常规护理,观察组采用综合护理。并对两组患者的压疮发生率、压疮发生时间和护理满意度比较分析。结果 对照组患者7例发生压疮 约占7.0%, 压疮发生时间为(4.4±2.7)d;观察组患者有2例发生压疮, 约 占2.0%;压疮发生时间为(7.4±3.3)d;比较显示观察组组的压疮发生率低于对照组。对照组患者满意为72例,基本满意的12例, 不满意的16例, 而护理满意度为84.0%;观察组患者满意82例, 基本满意有14例, 不满意的4例, 护理满意度为96.0%;可知,观察组患者的护理满意度显著高于对照组。结论 对于危重症高危压疮患者通过护理干预能够降低压疮发生率、推迟压疮发生时间,提高患者满意度。
简介:摘要:教育是一个国家的根本,是必须被提倡和倡导的,一个国家的科技发展实力,只有在教育的支撑下,才可以不断增强,国家竞争力才可以不断提高。由此可见,教育在一个国家中的地位是十分重要的,但是,在我国的传统教学模式中却存在很多的问题。从高中生物来看,生物是一门专门研究生命现象和生命规律的科学,在学生的生命教育中发挥着重要作用,初中生物知识,大部分是对人类起源、人类社会发展的基本规律与人体机能的介绍,学生刚刚接触生物知识,对于了解自然、了解人类的好奇心比较强,在生物教学初期可以获得很好的效果,但是随着年级的升高,生物的理论性与深奥性逐渐显现出来,生物教学中一些自然现象的研究,对学生的思维能力与实践能力有很高的要求,再加上学生受到传统的应试教学模式影响,觉得课程难度较大,对于生物的学习兴趣降低,甚至产生严重的厌恶情绪,这使得高中生物教学模式的问题日渐突出。因此,我们需要采取措施改变高中生物教学现状,提高学生的学习积极性。本文在阐述了高中生物教学课堂中存在的问题及其原因的基础上,提出了相应的解决措施,旨在为解决当前高中生物教学的困境提供借鉴。
简介:摘要:教学质量的提升对老师是一个较大的挑战,老师和学校除了坚持创造性的教学理念之外,还应该积极改革教学模式,关注与学生的互动,重新调整教学思路及教学方向。本文以中学历史教学为分析对象,了解新时期之下提高该学科教学质量的相关策略及要求。
简介:摘要:【目的】为了提高学生当前学习自主能力、提高学生社会问题解决能力以及循证能力,将循证护理用于日常护理技能教学过程中。【方法】将岳阳职业技术学院二年级高职护理( 3) 16-5班当做本次研究对象,对共计 59名学生进行 10次循证教学干预。使其在导致的指导下针对所学知识以及护理技能相关的护理问题进行证据查询、整理以及分析,撰写出循证报告。【结果】在进行循证护理干预之后,能够有效提升学生的自主学习能力、社会问题解决能力以循证能力。【结论】在护理技能教学中融入循证教学,能提升学生自主学习的能力,并能逐步培养学生的循证能力,将所学知识和技能转化为解决病人护理问题的能力。