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如何指导小学生对诗文的背诵

作者：王正富(重庆市合川区龙凤镇中心完全小学)
学科：自然科学总论 > 科学技术哲学
创建时间：2009-08-18
出处：《西部科教论坛》 2009年第8期
机构：《小学语文教学大纲》明确规定：小学阶段每学年背诵30篇左右优秀诗文。优秀诗文是语文教材中最精华的部分，是典范的语言材料。小学生若能全部背诵小学阶段指定的诗文，甚至背得更多，达到一定量的语言积累，自然而然会记住许多词语，以及习惯性的语言表达方法。语言材料记得越多，理解运用语言的能力就越强，谴词造句、谋篇布局的写作水平也会越高。但在语文教学实践中，背诵常常让学生反感，甚至抵触，很难达到积累语言的目的。如何在有限的时间里引导学生乐背、多背，实现量的积累呢？我认为要想办法让学生在背诵中找到乐趣。

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