简介:摘要:目的:探讨肢体语言交际在儿科护理中的应用效果。方法:选取2021年7月至2022年7月在医院住院的78名儿童作为研究对象。根据不同的护理方法分为对照组和观察组,每组39例。对照组接受常规护理,观察组接受肢体语言交流护理。比较两组患者的心理状况、主观感受、治疗依从性和不良事件发生率。结果:护理后,观察组的恐惧、哭闹、烦躁、兴奋评分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.001),观察组治疗依从性高于对照组,不良事件发生率低于对照组,但差异无统计学意义(P>0.05),可以改善儿童的心理状态和主观感受,提高治疗依从性,减少不良事件。值得推广应用。
简介:摘要目的总结专科护理主导的多学科协作(MDT)模式应用于Stanford A型主动脉夹层(AD)术后脑部并发症患者早期ICU高压氧(ICU-HBO)的治疗效果。方法2018年1月至2020年12月在18例AD术后出现脑部并发症的患者行ICU-HBO治疗中运用MDT模式,观察其呼吸机耐受及撤机时间、转归、医疗(安全)不良事件发生次数及护理满意度。结果15例机械通气患者经1~5次ICU-HBO治疗顺利撤机。16例患者接受2~13次ICU-HBO治疗,意识恢复正常,总有效率88.89%;2例深度昏迷患者经2次ICU-HBO治疗后患者家属放弃。随访6个月至2年,临床痊愈11例,有效1例,失访4例,放弃治疗的2例患者并发感染死亡。ICU-HBO治疗期间未发生医疗(安全)不良事件。护理满意度100%。结论Stanford A型AD术后脑部并发症患者早期ICU-HBO治疗时,运用专科护理主导的MDT模式有利于控制治疗风险,保障治疗有效性,改善AD患者的长期预后及生活质量。
简介:【摘要】 妇产科是门专业性很强的医学学科,兼具理论性强和实践性难的特点。传统的教学模式中,教学手段单一,授课过程枯燥,已不能适应时代对教学改革的要求。PBL+CBL+TBL交互性模式突破传统教学模式的局限性,结合三者的优势,取长补短,带来高效、灵活、多样化的学习方式,强调“问题导向、以学生为中心开展集体学习”,可有效提升教学质量,在提高学生的自主学习能力、临床思辨能力等方面均起到了重要作用,值得推广。
简介:【摘要】目的 对于接受颅内动脉瘤介入栓塞治疗病人围手术期的护理措施以及护理效果进行探讨。方法 选择2019年12月至2020年12月中南大学湘雅医院神经外科接诊的颅内动脉瘤介入栓塞治疗病人80例作为本次课题研究对象,根据病人的入院顺序对其进行分组,给予其中一组颅内动脉瘤介入栓塞治疗病人临床常规护理操作,共计40例纳入到对照组,给予剩余一组颅内动脉瘤介入栓塞治疗病人围手术期综合护理操作,共计40例纳入到研究组,对比两组病人的护理效果。结果 研究组颅内动脉瘤介入栓塞治疗病人接受围手术期综合护理操作之后的临床整体有效率对比显著高于对照组,两者对比差异明显;研究组病人介入操作时间以及住院时间明显低于对照组,两者对比差异明显;研究组病人手术之后产生并发症情况明显低于对照组,两者对比差异明显。结论 临床中针对接受介入栓塞治疗的颅内动脉瘤病人,提供围手术期综合护理操作效果确切,能够明显提高整体手术治疗效果,降低介入操作所需时间以及病人住院时间,减少手术之后并发症出现风险,加快病人手术之后的身体康复,应该给予大力的推广与应用。
简介:摘要Cronkhite-Canada综合征是一种罕见的非遗传性胃肠道息肉病,预后不佳,多数患者于症状发生后短期内死亡。分析1例已经规律随访10年并预后良好的Cronkhite-Canada综合征患者的临床特征、治疗经过和经验,以及获得良好预后的可能影响因素,以提高临床医师对本病的认识,改善疾病预后。