简介：本文主要针对地方基础教育改革现状,从高师院校参与基础教育改革的角度出发,简要论述了高师院校与地方基础教育互动,高师院校自身发展与地方经济同步驱动等问题.

简介：摘 要：如何破解基础教育改革面临的困难和问题，应从教育本质出发，明确育人目标，深化课程改革，转变教学方式，改革教育评价。转变教师教育观念，开展教育行动研究，构建“深度学习”的课堂。

简介：千帆竞发,百舸争流。改革开放的大潮中,基础教育课程改革破浪前行,闪耀着亮丽的色彩,牵引着整个基础教育的改革,探索出了一条我国基础教育改革、发展的创新之路,成为我们永远的共同记忆。今天,这段集体记忆又演绎为新时代的新作为、新创造,基础教育课程改革迈进了新阶段。

简介：

简介：终身学习不仅包含着学习者学习权利与积极行动、追求心灵充实并体验快乐原则的个性诉求，也包含着政府的制度完善与机会提供、致力于经济发展并推进社会公平的社会性目的。终身学习思想对基础教育具有某种本质规定和内在要求，终身学习视野下基础教育改革的主要路径包括促进基础教育均衡发展、引导儿童快乐学习、成人的学习榜样示范和社会教育的辅助与补充作用。

简介：强调基础教育改革研究要从系统的角度来分析考试、课程、管理、师资和教学等因素的各自的地位和作用,同时更应注重五因素改革的统一关系.

简介：学制是整个教育过程的框架布局，是教育教学的规律性分段。学生的学龄成长过程具有明显的阶段性，学制就是要与这种阶段性相吻合，这是教育教学的基础性问题。现行的基础教育“九三”学制改为“五四”学制也许更适合当前经济社会发展的要求，更有利于长远的人才培养。

简介：芬兰在PISA中的优异表现，使整个世界都在关注芬兰的基础教育。相关的研究文章主要是介绍芬兰基础教育改革的具体做法，以及探讨它所坚持的原则。本文则进一步对芬兰基础教育改革进行逻辑与理念上的追问，试图从更深的层次来解释它的具体做法和它所坚持的原则。

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简介：基础教育现代化与师范教育改革南京师范大学陈敬朴一、基础教育现代化的本质特征（一）基础教育中的“基础”基础教育属于相对于职业教育、成人教育而言的普通教育范畴；在普通教育中，又相对于高等教育，称之为基础教育。在不同经济发展水平的国家，基础教育的外延不尽相...

简介：教育改革中存在的一种片面夸大教育观念作用的“观念论”倾向，既不利于教育改革的健康发展，在教育改革的实践中也面临着现实的困境。对教育观念在教育改革中的作用，应有一个合理、科学的态度和认识。

简介：在我国当前基础教育领域如火如荼的各项改革中，以课程与教学问题为核心，形成了如研究性学习、校本课程、教师专业化发展、教育均衡化、信息技术教育与学科教学的整合等一个又一个带有明显倾向性的问题，这些倾向有的是教育改革发展的必然选择，有的则显得不够冷静理性，表现出浮躁和盲目。

简介：摘要我国基础教育实行九年义务教育以来取得了十分显著的教育成果，城乡学生受教育的机会逐渐趋近平衡，并且农村基础教育课程的课程改革也逐渐趋于科学化。但是目前我国农村基础教育课程改革仍然遭遇到了一些困难，例如生源分布不均衡、师资力量薄弱、教科研活动不足等。本文主要就目前存在的这些问题进行了分析，旨在为我国农村基础教育课程改革发展提出优化建议。

简介：<正>新世纪第一年,国务院召开了全国基础教育工作会议。这次会议是建国以来国务院召开的首次全国基础教育工作会议,是世纪之初我国教育工作的一次重要的历史性会议。这标志着我国基础教育进入了一个新的发展阶段。会上国务院作出的《关于基础教育改革与发展的决定》,进一步确立了基础教育在我国现代化建设事业中的重要地位和作用,强调“确立基础教育在社会主义现代化建设中的战略地位,坚持基础教育优先发展”,强调基础教育是科教兴国的奠基工程,对提高中华民族素质、培养各级各

简介：民进中央教育委员会和中国教育学会高中教育专业委员会干2006年1月22日，在北京师范大学联合举办了“2006年基础教育改革座谈会”。全国人大常委会副委员长、民进中央主席许嘉璐主持会议并作重要讲话。全国政协副主席、民进中央常务副主席张怀西，全网人大常委、民进中央副主席王佐书，全国人大常委会副秘书长李连宁，中国教育学会会长顾明远，吲家教育部基础教育司副删长李天顺，全国政协委员、民进中央秘书长赵光华出席了座谈会。来自北京、上海、江苏、浙江、广东、湖南、辽宁、山西、甘肃和新疆等省（自治区、直辖市）的22位著名高中校长和教育部门领导出席会议并作了发言。

简介：

简介：奥巴马政府提出的基础教育改革计划勾勒出了改革框架，包括早期儿童教育计划；采用更高的教育标准和更适当的评估体系；招聘、培养和奖励优秀教师和促进学校教育创新等。不仅如此。《2009年美国复苏与再投资法案》和2010年度的财政教育预算也极大激起了各州进行全方位教育改革的决心。然而，奥巴马政府进行的基础教育改革仍然面临着多方面的困难。

简介：2009年基础教育改革座谈会，1月18日在京举行

简介：基础教育改革在本土的试行与推广是我国教育事业发展的必然,在国家宏观政策的支持下,义务教育阶段的各项改革如期进行,在城市和农村地区引起了很大的反响,很大程度上改善了我国基础教育的面貌。随着城镇化步伐的加快,我国的基础教育改革需要明确什么样的目标,在今后的各个时期如何使改革不偏离轨道、做好师资队伍建设和信息化工作,是一项繁重琐碎、耗时耗力的工作。本文就此环境下,进行了粗浅的思考。

简介：基础教育改革只有与国家实行的教育基本制度和社会制度相适应、相配合、相协调，实现在基本制度上突破，才能发挥其在改善民生中的基础性作用。为此，我国应改变“泛基础教育”制度设计，使基础教育成为普惠全体人民的国民基础教育；祛除“双轨制”制度特性，促进基础教育资源配置和质量的制度公平；装配教育分流的“路由器”，拓宽基础教育联通学制系统及劳动力市场的制度路径。