简介：教育哲学之始源性意蕴在于通过生活、教育和读书的理解与实践来促成个人自身的转变。作为一种生活方式，教育哲学关涉一个人如何追求好生活的沉思与实践，以实现自我的完善和人性的提升。作为一种审视教育的方式，教育哲学寻求批判、完整和生活的视界，以培养个人谨慎与谦卑的品性。作为一种读书方式，教育哲学反对毫无理论沉思的实践主义的崇拜，要求带着生活的热情和求知的态度去努力读书，以提升自我对教育和好生活的想象力、理解力和敏感性。

简介：“师源性”心理伤害是学生心理健康成长潜藏杀手。如果忽视这个问题，将会给中职生心理健康的发展带来极大的危害。

简介：遇见你之前,我是独立源;遇见你之后,我是受控源.

简介：开展“语文综合性学习”对学生的终生成长和长远发展有着举足轻重的作用，而要科学、有序、有效地开展丰富多彩的语文综合性学习，关键在于主题的提炼和设计。一、兴趣盎然走进课本1．拓展教材。苏教版小语教材课文不但文质兼美，而且内容丰富多彩。语文教材体现了最大特点——弹性、开放性，拓宽了教学的创造空间，为开展语文综合性学习提供了切入点。譬如，《早》一文中，对梅花的描写吸引了学生的眼球。梅花的冰清玉洁、梅花的素美淡香……学生课堂上欲言又止，似乎难以表达。对梅的神韵怎一个“美”字了得。时值隆冬，学校梅园的梅花正悄然开放。这不正是突破本节课难点的资源吗？我连忙在黑板上画了一朵梅花——学生的心砰然一动，喜欢的综合性研究又不期而遇了。

简介：他，个子小小的，样子长得像只小耗子，性格也跟小耗子似的，整天东窜窜西钻钻，从不消停。有小朋友从他身边走过，也会伸长手去阻挡，或拍打一下别人…老师正在组织活动时，有时会突然听到一阵大声叫喊，不用说，这时你肯定会看到他正蹲在板凳上手舞足蹈……每天被投诉率最高的就是他，或把小便尿到其他小朋友身上，或争抢别人的玩具，或撕坏小朋友们最喜欢的书……就是没有小朋友理睬他，他也会主动去招惹别人。

简介：看起来美味诱人的冰淇淋,却会让一些人"头痛"不已,这究竟是怎么一回事呢?

简介：彝族是复合型民族,彝族的族源是多元的。在地缘政治上,彝族的形成和古蜀国、楚国、滇国、夜郎、南诏均有关系;在具体族源上,彝族的形成比较明显地与羌、濮、昆、叟、劳浸、靡莫有关。

简介：

简介：平时坐车尤其是长途汽车时，发现有很多乘客在座位上睡觉，他们的脖子东倒西歪，时间长了脖子又酸又痛。有时急刹车，在惯性的作用下脖子和头向前猛冲，颁椎容易受伤。所以我想发明一个护颈枕。

简介：目的：本文主要是对临床中常用到的阿司匹林与尼莫地平两种药物对偏头痛的治疗效进行临床效果的对比分析,分析其有效性和安全性.方法：选取2013年5月-2014年5月期间,我院收治的80例偏头痛患者为研究对象.将本次研究进行组别划分,分为观察组40例偏头痛患者给予阿司匹林治疗,对照组40例偏头痛患者给予尼莫地平治疗.结果显示：（1）观察组中,总有效率为97.50%;对照组中,总有效率为70.00%;观察组治疗的总有效率明显高于对照组,两组数据差异显著（P〈0.05）,有统计学意义.（2）针对偏头痛患者采取阿司匹林药物进行治疗效果更优,值得在临床中推广及使用.

简介：

简介：脖颈上皮肤不好冬季可以靠围巾来遮，但随着天气渐渐转暖，陪伴我们数月的围巾也慢慢被收回衣柜，纤长的脖颈再次被展露在众人的视野中，聪明的美眉自然不会让脖颈来泄露自己皮肤的秘密。这期，就请Nancy老师来告诉美眉们到底要如何来护理脖颈，塑造完美的天鹅颈吧。

简介：当一个相貌平平，衣着简单的美眉向你走来，而你却觉得她风姿绰约、活力十足，一定是美丽的首饰升华了她。不要认为项链就是一条金属链加上一个吊坠，项链可以是很奇妙的材料，很夸张的造型．进入shiningstar为你准备的“饰”界看看吧。

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简介：笔者有幸参加了《挑战压轴题公益行》大连站的活动,聆听了马学斌老师的精彩讲座.其中大连2012年一道中考压轴题引起了我的兴趣.题目：如图1,在梯形ABCD中,已知AD//BC,∠ABC=2∠BCD=2α,点E在边AD上,点F在边DC上,且∠BEF=∠A.

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简介：对于做错的题目，我们固然要纠正错误，但更重要的是要寻找其错误的根源，从而达到举一反三，触类旁通的目的．本文就高三的一些复习资料和试卷上出现的错误及在高三复习备考中学生出现的典型错例进行辨析，纠正错误并且寻找其错误的根源．

简介：“烧包”何以有忘乎所以、爱摆阔之类的意思，目前还没有一个满意的答案。既有的各种解释都只是就事论事，未能联系相关词语通盘考虑，因而难以看清问题的真相。本文通过广泛查考及系联，认为忘乎所以的“烧包”是在“烧”的轻佻义的基础上创造的，“包”为名词后缀，指某类不受欢迎的人。轻佻义之“烧”的源头为“属”。本文还对古代性生活用具“角先生”、呆傻义的“苕”、“彪”以及“脚猪”、“傻角”、“小样儿”、“二把刀”等一批词的语源进行了考释，认为它们都源于男阴义。

简介：“吃醋”的理据古来有各种解释,均难成立。本文对此词的理据进行新的考释,认为“醋”有俏丽、风情义,“吃醋”是在“争醋”“斗醋”基础上衍生出来的;“醋”的本字为“错”。