简介:每当我看到别的孩子牵着爸爸的手,脸上洋溢着幸福的笑容时,我是多么羡慕,又多么难过啊。爸爸,您知道吗?每当我希望您陪我玩的时候,您总是说工作太忙、没时间。您总是拿钱给我,叫我不去打扰您。爸爸,我要的不是钱,而是您的关心和爱啊!
简介:活动背景:每个人都有梦,梦往往伴随着我们每一个人成长的轨迹,特别是幼儿时期,孩子们的梦是多姿多彩的,有的异想天开,有的滑稽可笑,有的神奇有趣……爱做梦又是天真可爱的孩子们感受生活、发现生活一种想象思维方式,有梦才有未来。
简介:《快乐的纽扣》是一个富有童趣的童话故事。故事主人公纽扣乐于助人,总是愿意用它圆圆的特性变成各种东西去帮助有困难的人,当听到别人的赞美时,总是会说“你快乐所以我快乐”。因此它有一个响亮的名字,叫“快乐的纽扣”。大班幼儿已经具备了根据画面创编故事的能力,因此我打破了常规故事教学中“教师讲,幼儿听”的方法,
简介:活动目标:1.能用完整、连贯的语言表达自己的想法,并创编故事。2.了解端午节的由来和吃粽子的习俗。3.感受包粽子游戏带来的快乐。活动准备:课件、细绳、白帽子、红绳道具若干活动过程:一、律动:随着音乐走进教室,二、导入,1.中国有许多传统节日,每一种节日都会带来一种好吃的食品,下面我们—起看一看生活中几个重要的节日及食品。
简介:
简介:设计理念小班孩子刚入园,多数孩子有挑食的坏习惯,有的孩子不喜欢吃青菜,有的孩子不喜欢吃肉,有的孩子甚至在家里米饭也不喜欢吃,只喜欢喝牛奶。本活动通过和孩子一起阅读自制的大书,以小动物喜欢吃什/厶为切人点,在看看说说中理解画面的含义,
简介:针对当前幼儿园语言教学中出现的一些误区,幼儿教师要重视分析语言教学目标,研究语言学科特性。可从幼儿园语言教育总目标、语言结构、文学作品要素、幼儿学习特点等方面入手,改革和创新语言教学设计。
简介:对于全世界所有的儿童来说,语言的发展过程都遵循着一个固定的规律。不管他们生活在多么不同的地方,他们语言的发展阶段都是基本相同的,这是人类共通的心理机制所决定的。但是,他们在日常生活中所使用的语言又是那样的独特,即便他们生活在同一地方,他们的表达习惯也都存在着差异,这就是人类不同的文化组织所影响的。所以,语言,充满了共通而又独特的意义。
简介:宝宝4岁了,上幼儿园小班了,为了培养孩子的阅读兴趣,养成爱看书的好习惯,我特地去书店给他买了许多书。可这段时间他在与老师同伴交流时(包括在家),常常会很不屑一顾地说:“我连死都不怕,还怕这个吗?”孩子心理是不是有了问题,我该怎么办?(乐乐妈妈)
爸爸,爱要用行动来表达
中班语言活动《春天的梦》
大班语言活动:快乐的纽扣
大班语言活动《粽子里的故事》
教师如何组织课堂教学语言
小班语言活动——我喜欢吃……
幼儿园语言教学设计新探
加强语言训练,培养学生的口语交际能力
在文化心理学视野下认识儿童语言
孩子学书中不良语言,我该怎么办
论农村小学低段数学教学中的语言策略