简介:考核评价在高校教师人力资源管理制度中处于核心地位,与人员发展、文化制度建设等息息相关、密不可分。重庆大学为实现办学目标,参照国外高校通行的聘用制度,按照国际学术评价标准建立了教师预聘制度(Tenuretrack),着力通过教师预聘制度吸引和汇聚海内外优秀青年人才的同时,利用预聘制度的考核评价体系,引导青年人才的职业发展,培养人才的同时激励其快速成长发展,以推动学校教师队伍建设的可持续开展。
简介:文章分析了商品混凝土常见裂缝产生的原因,根据实践经验提出应对措施,为商品混凝土生产企业提出行之有效的防治方法。
简介:分析了目前建筑工程抗震措施的实际情况,针对现场存在的问题提出质量预控要求,从工程施工各个环节论述了进一步完善相应的施工方式。
简介:
简介:为了满足现代无线通信系统对传输系统线性化性能的要求,线性化技术成为通信领域的研究热点.在研究预失真技术特点的基础上,分析功率增益对预失真技术线性化性能的影响,指出降低预失真放大器的实际输出增益能有效地提高系统的线性化性能.引入功率增益控制因子,改进预失真算法,提出基于增益可控的预失真线性化技术.仿真实验证明,该技术可以实现满意的线性化性能,提高预失真放大器的效率.
简介:利用具有权重意义的模糊数距离。讨论了预不变凸模糊数值函数的Lagrangian对偶问题.
简介:建筑的评价实际上是对我们自身生活意义的评价、领悟和反思.建筑价值观念的贫乏和失落是当代建筑评价流于肤浅、盲目和混乱的主要原因,要从根本上改变这种状况,就必须确立建筑活动根本的价值观念和内在的评价尺度--建筑的人文尺度.
简介:课程评价是体育学习评价的思想源泉和理论基础,要深入的研究体育学习评价就必须从课程评价的理论角度来进行。为适应新的课程改革需要,有必要从课程评价理论与体育学习评价理论相结合的角度来研究新的《课程标准》中有关评价的问题。
简介:教学目标的实现,会受到教学手段和评价机制的制约.构建有效的评价体系是高校教学质量的有力保证.文章基于多元理论框架,阐述多元评价体系的构建及外语教师应具备的学业评价能力素养,以帮助外语教师清晰地认识评价素养与教师发展之间的关系
简介:摘要课程评价是促进课程目标实现和课程建设的重要手段。将学生的自我评价纳入到整个教学评价中,是《体育与健康课程标准》中体现学生学习的主体地位,让学生参与评价过程的具体表现。
简介:基础教育应以培养普通劳动者为具体目标,它的评价应当由选拔性评价转向合格性评价。目前,我国基础教育评价中的选拔性评价几乎替代了合格性评价,这是基础教育走向均衡发展过程中的一个根本症结。这种取向异化了基础教育的基础性,限制了儿童发展的自然性,也使高等教育和精英教育迷失了真正意义上的公平起点,造成了精英与平民的对立。而合格性评价消解了平民与精英的对立,使未来精英与未来平民一样,在基础教育阶段都应当养成良好的现代平民素质,而任何具有了良好现代平民素质基础的人,都在时空宽泛意义上有机会成长为精英。
简介:目前工程教育认证关注学生能力的达成,现行的学生能力达成评价方法在实践中存在诸多问题,评价方法仍有待进一步拓展。因此提出一种学生、教师和用人单位共同参与的学生能力达成评价方法,其基本过程包括:分解学生能力,得到能力指标及其权重值;确定多元评价主体的权重值;收集和分析学生能力达成评价数据,计算达成结果。此方法简单可行,有利于拓展学生能力达成评价的思路,也为学校教学评价提供一种思路。
简介:聆听名师的课堂,一种如沐春风的感觉油然而生。细细品味,那精练准确、变化多样、诙谐幽默的评价语不禁让我们深深折服。也正是这精准、诙谐的评价语对学生产生了肯定激励、解惑释疑、点拨导向等作用,它深深抓住了学生的心,让学生主动融入课堂,真诚倾吐心声,使课堂焕发生命的活力。那么如何让课堂教学评价更有效呢,我认为应做到认真倾听,在尊重学生内心需求的基础上,及时进行有的放矢的点拨。
简介:有效的课堂评价是有效实施课堂教学的重要条件,也是关系到学生身心健康的重要手段。笔者认为,在小学数学教学中客观公正、兼顾全体、激励与指点并举、具有数学味的评价,才是有效的课堂评价。
简介:随着教育的普及,尤其是高等教育规模的扩展,教育质量问题日益受到关注。由此,教育评价也得到了越来越多的重视和运用。但是,如何开展有效的教育评价,使教育评价成为促进发展和提高教育质量的有效途径,目前在我国还缺少比较系统的理论研究和大量成功的教育实践,尽管教育评价作为一门学科在我国已经有了20多年的发展。
简介:水环境安全研究是随着环境安全研究的兴起而发展起来的。本文首先介绍了水环境安全的主要表现,指出当今社会正在进入水资源紧缺的时代,水环境安全问题是关系社会安定、国家安全、人类健康的重要问题。其次提出构建水环境安全指标体系的相关理论、原则及方法,着重介绍了水环境评价的两种常用方法,即层次分析法和灰色关联度法,为水资源可持续利用提供技术依据,为政府部门制定政策提供参考。
简介:多元智能理论的核心观点是重视培养人的解决问题的能力,而不仅仅是解答问题(或笔试)的能力。多元智能评价就是以促进发展的评价观,通过全面、客观地评价学生、开发学生的多元智力潜能,促进学生解决问题能力的发展,实现全体学生综合素质的全面提升,这对目前高校学生评价理念、评价内容与评价方法的改革具有重要的启示作用。
构建预聘制考核评价体系促进优秀人才发展
预拌混凝土开裂分析及防范
建筑结构抗震与质量预控
实施新的评价策略要求教师改变评价观念提高评价指导素质
增益可控的预失真线性化技术
预不变凸模糊数值函数的对偶问题
建筑的评价
绿色大学评价
课程评价与体育学习评价的理论研究
多元评价体系构建与外语教师评价素养提升
论中学体育教学评价中的学生自我评价
合格性评价:基础教育评价的应然选择
基于多元评价主体的学生能力达成评价方法探究
浅谈教师评价理念
论学校特色评价
有效评价 彰显活力
有效评价 和谐发展
初论教育评价
水环境安全评价方法研究及评价指标体系构建
多元智能评价观下的高校学生评价改革