简介:【摘要】目的:探讨分析对基层医院护士开展社区护理知识继续教育的价值。方法:纳入我院42名护理人员为研究对象,采用随机数字表法分为研究组(21名)及对照组(21名),其中研究组护理人员于2019年7月至2020年1月期间接受社区护理知识继续教育,对照组护理人员在此阶段接受常规护理培训,就两组护理人员继续教育或护理培训前后护理理论与技能成绩进行统计对比。结果:继续教育或护理培训后,两组护理人员理论及技能考核评分均显著升高(P<0.05),研究组护理人员各项考核评分均显著高于对照组(P<0.05)。结论:对基层医院护士进行社区护理知识继续教育在提升护理人员理论及技能水平方面的价值突出。
简介:【摘要】目的:分析引导式教育用于小儿脑瘫康复护理干预的价值。方法:2019年1月-2021年1月本科接诊脑瘫患儿80名,随机分2组。试验组40名采取引导式教育,对照组40名行康复护理干预。对比认知功能等指标。结果:从运动能力、认知功能、社会适应能力和语言功能上看,试验组分别是(14.98±1.52)分、(13.89±3.25)分、(14.36±1.68)分、(15.12±3.46)分,和对照组(12.24±2.01)分、(12.13±2.64)分、(12.24±1.96)分、(12.53±2.95)分相比更高(P<0.05)。结论:小儿脑瘫康复护理干预用引导式教育,综合能力改善更加明显。
简介:【摘要】目的:分析引导式教育用于小儿脑瘫康复护理干预的价值。方法:2019年1月-2021年1月本科接诊脑瘫患儿80名,随机分2组。试验组40名采取引导式教育,对照组40名行康复护理干预。对比认知功能等指标。结果:从运动能力、认知功能、社会适应能力和语言功能上看,试验组分别是(14.98±1.52)分、(13.89±3.25)分、(14.36±1.68)分、(15.12±3.46)分,和对照组(12.24±2.01)分、(12.13±2.64)分、(12.24±1.96)分、(12.53±2.95)分相比更高(P<0.05)。结论:小儿脑瘫康复护理干预用引导式教育,综合能力改善更加明显。