简介：介绍了芬兰护理教育教学中，以人文教育为主线的课程设置及丰富的人性化护理实践教学活动的特色，引发对中国护理教育实践教学的思考，包括：如何构建突现人文内涵的专业课程体系；如何将护生的人文关怀理念从理论引向实践；如何创造良好的人文环境；如何提高护生人文素养；教师应如何做人文精神的传播者等。

简介：护理是人性化的事业，这为护理教育工作者提出了新的要求，护理教育不仅是护理知识与技能的传授，更应着眼于护理教育中人文教育的渗透，而目前我国护理人文教育还存在一些问题，下面是关于护理人文教育模式的思考。

简介：面对科学发展的趋势,护理教育只有瞄准世界护理发展的前沿,才有可能跃身于先进行列,护理教育者要思考为新时代培养什么样的护士,如何培养才能满足社会日益增长的护理需求,以适应新的护理模式的需求.

简介：[目的]探讨健康教育对农村糖尿病（DM）病人行为改变的影响，寻求提高农村DM病人健康行为的策略。[方法]对32例自愿参加糖尿病俱乐部的农村DM病人进行标准化健康教育及院外护理干预，另选32例作为常规对照组。比较两组病人6个月后空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白、三酰甘油（TG）、胆固醇（TC）的变化。[结果]实验组疾病控制指标优于对照组（P〈0．05）。[结论]通过强化农村DM病人健康教育，可提高农村DM病人的健康行为。

简介：在我国，护理学专业的发展已有近百年的历史，尤其改革开放以来，护理学专业得以迅速发展：护理教育逐渐由中专、大专向本科、硕士研究生、博士研究生等高等学历教育体系转变，护理学方面的研究资料和文献报道也在逐年增多。护士的基本素质和专业水平是保障护理工作质量和推进护理专业发展的重要基础，也是保证医疗安全、维护生命、促进健康的必要条件。

简介：护理院校必须重视对学生的人文教育，培养兼具专业素质和人文素质的护理人才，以适应社会进步和护理学科发展的需要。了解护理专业学生对人文教育的满意度及需求状况，对护理院校有针对性地培养高素质护理人才具有重要意义。鉴此，笔者对初进入临床实习的部分护生进行调查研究，旨在描述和分析不同层次护生人文素质教育需求情况，现报道如下。

简介：摘要：随着素质教育不断的发展，课堂思政成为当代教育主题。课程思政与医学人文都强调以人为本，具有价值导向上的一致性。以立德育人为根本，把人才培养作为核心任务，在加快形成高水平人才培养体系这一新时代高等教育的重大命题上答好问卷，强国之志，生生不息。坚持理论和实践性相统一，是增强思政课亲和力和针对性的内在要求，是思政课最终目标的重要保证。

简介：健康教育是整体护理的重要内容，也是整体护理实践中最成功的环节之一，医院健康教育以医院为基地，以病人及其家属为对象，通过护理人员有计划、有目的的教育达到使病人及家属了解增进健康的知识，改变不利于健康的行为和问题，使其行为向有利于健康的方向发展。健康教育是现代医院为满足病人健康教育需求而赋予护士的重要职能。

简介：目的：探索营养健康教育对贫困农村婴幼儿营养状况的影响。方法：对农村婴幼儿父母及看护人实施一年的营养健康教育，并对实施营养健康教育的农村婴幼儿身长、体重进行测量，运用WHO推荐的儿童参考值对其营养状况进行评价。结果：实施营养健康教育前后农村婴幼儿肥胖、低体重比例有所下降，正常营养状况比例明显提高。结论：实施营养健康教育，贫困农村婴幼儿营养状况明显改善。

简介：目的探讨人文教育理论在聘用护士定科工作前护理带教中的应用价值。方法应用人文教育理论对聘用的27名护士为研究组,在入科前进行3个月带教,并与在入科前进行传统模式带教3个月的25名聘用护士为对照组。并对两组进行比较。结果研究组聘用护士的工作热情,主动性、积极性,价值感、归属感和进步感均明显优于对照组（P〈0.01）。研究组护士所护理的病人对其所提供的护理服务满意度与对照组比较明显提高（P〈0.05）;研究组CCTDL量表总分亦显著高于对照组（P〈0.05）。结论应用人文教育理论带教的护士其性格开朗,思维活跃,观察能力、分析问题和解决问题的能力大幅提升。

简介：目的探讨提高护士学历教育的不同形式。方法对2000年～2003年本院和复旦大学护理学院在我院合作举办护理大专学历教育辅导班后的效果与2000年前护士队伍的学历状况作比较。结果通过3年的努力。大幅度地提高了我院护士队伍的学历层次，取得满意的效果。结论积极采取灵活可行的教育形式。对提高护士学历层次，提高护理队伍的整体素质起到积极的作用。

简介：【摘要】 目的 探讨产科健康教育中存在的问题及相应应对策略。方法 针对产妇实际需进行系统的、有计划的、有组织的健康教育。结果 通过健康教育使产妇了解和掌握入院检查、产褥期及育儿等方面的常规健康教育知识 ，使之消除恐惧的心理变化。结论 随着产妇对生理、心理及育儿等方面的知识要求不断提高 ，对护士的专业水平的要求更加严格，促使学习专业知识，加快知识更新，改变观念，提供个性化、人性化的服务，以便更好的开展产科健康教育。

简介：目的：探讨互助小组健康教育模式对农村糖尿病患者治疗效果的影响。方法：将120例农村糖尿病患者以村为单位随机分成试验组和对照组各60例。试验组患者就近成立互助小组,由1名乡村医师进行指导,以光盘和图片作为主要宣传材料集中学习。对照组发放同样的糖尿病教育光盘和资料自学。两组均开通糖尿病咨询热线。观察教育前和教育后6个月两组患者的空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白及遵医行为有无变化。结果：试验组的空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白控制方面优于对照组,差异具有统计学意义（P〈0.05）。两组患者的遵医行为比较,差异具有统计学意义（P〈0.05）。结论：互助小组健康教育模式对农村糖尿病患者的治疗效果有促进作用,是一种适用于农村糖尿病患者的教育方式。

简介：目的了解农村糖尿病患者遵医不良的原因，并提出对策。方法自行设计糖尿病患者遵医行为调查表，内容包括对疾病及治疗认知、疾病控制情况、医嘱与遵医程度、不能遵医的原因，对126例农村糖尿病患者进行调查。结果患者口服药物、胰岛素注射、饮食控制、适量运动、戒烟酒、定期复查的完全遵医率分别为62．3％、66．7％、48．4％、37．3％、51．5％：43．6％；不遵医的主要原因为对自身疾病认识不足、医疗意向不明确以及复诊受条件限制等；由于遵医不良，89例发生并发症。结论农村糖尿病患者遵医较差，应加强健康教育及行为指导，提高遵医依从性。

简介：【摘 要】 目的：探讨冠心病临床护理中应用新型健康教育护理模式的价值。方法：选取本院心内科2018年5月至2020年5月收治的60例冠心病患者为研究对象。经随机数表法，将所选60例患者分为研究组与对照组，给予对照组传统型健康教育护理干预，给予研究组新型健康教育护理干预，分别比较两组患者的情绪变化和疾病认知情况。结果：护理后，研究组患者的SAS评分为（32.45±3.58）分，SDS评分为（27.68±3.46）分，明显低于对照组的（49.56±4.72）分和（45.48±4.08）分，P

简介：目的了解护士对营养健康教育认识的态度和影响护士实施营养健康教育的原因。方法采用自行设计调查表,对297名护士进行调查,调查内容为护士对营养健康教育认识的态度和影响护士实施营养健康教育的原因。结果影响护士实施营养健康教育的主要原因为缺乏营养知识和缺乏营养知识的相关培训,分别占了73.7%和64.6%。97.3%护士认为营养健康教育工作重要;94.9%认为对护士进行营养知识培训是必须的,并希望由营养师进行培训;有72.7%护士当不能回答患者营养问题时,会采用查阅书籍或向专业人士请教后再告知患者的方法。结论护士营养健康教育态度和行为较好,但其营养知识较欠缺,需进一步加强营养知识培训,提高护士营养健康教育水平和知识,以满足患者营养健康知识的需求。

简介：【摘要】肝硬化属于一类不可逆的肝脏疾病，病情时常反复，目前也无绝对的特效药和治疗方法，重点在于对症医治，以期延缓病情的扩散和发展。健康教育方式在慢性疾病控制、健康管理等各方面发挥出了重要的作用。本文主要综述了肝硬化患者自我护理现状及健康教育对策。先是对肝硬化进行概述，接着分析了肝硬化患者自我护理现状，指出存在的问题，最后是提出了几点肝硬化患者健康教育的对策，希望能够提高肝硬化患者的护理品质及健康教育质量，值得推广应用。

简介：2007年1月～12月，我们共收治65例农村老年糖尿病患者，采用问卷调查方式对影响其饮食治疗依从性因素进行调查分析，并制定有针对性的对策。现报告如下。

简介：[目的]探讨人文教育对护生在神经外科临床实习过程中的效果。[方法]将60名神经外科临床实习护生分为两组,对照组采用传统型带教方法,观察组在传统带教方法基础上引入人文教育。实习结束后,比较两组护生综合能力考核情况、病人或家属对护生满意度评分。[结果]观察组病人或家属对护生满意度评分高于对照组（P〈0.05）;观察组护生综合能力考核优于对照组（P〈0.05）。[结论]在神经外科护生实习带教过程中引入人文教育的效果优于传统型带教方法。

简介：【摘要】目的：探究图文教育联合循证康复护理对脊髓损伤患者肺功能、并发症和患者护理满意度的影响。方法：选择2019年6月至2021年6月就诊于我院脊柱外科的84例脊髓损伤患者为研究对象，随机分试验组和对照组，各42例。对照组采用常规护理模式，试验组则在对照组基础上实施图文教育联合循证康复护理干预。比较两组肺功能、并发症和患者护理满意度情况的差异。结果：试验组肺功能评分和患者护理满意度均显著高于对照组（P