简介：【摘要】目的：分析妇产科护理纠纷的常见原因、提出应对对策。方法：自 2018年 5月到 2019年 5月间，我院妇产科共计发生医疗纠纷 18例，对这 18例医疗纠纷产生的原因进行剖析，并提出应对对策。结果：妇产科护理纠纷的常见原因有：医护工作者服务态度不佳、医患双方沟通不足、医护工作者艺术水平较低、医院收费不合理。结论：通过提高医护工作者的服务意识、服务质量，创建有效的护患沟通渠道，提高医护工作者的职业专业技能，保证院方收费的公开化和透明化，以此来致力于降低护理纠纷发生率。

简介：【摘要】目的：分析妇产科护理纠纷的常见原因、提出应对对策。方法：自 2018年 5月到 2019年 5月间，我院妇产科共计发生医疗纠纷 18例，对这 18例医疗纠纷产生的原因进行剖析，并提出应对对策。结果：妇产科护理纠纷的常见原因有：医护工作者服务态度不佳、医患双方沟通不足、医护工作者艺术水平较低、医院收费不合理。结论：通过提高医护工作者的服务意识、服务质量，创建有效的护患沟通渠道，提高医护工作者的职业专业技能，保证院方收费的公开化和透明化，以此来致力于降低护理纠纷发生率。

简介：摘要目的分析妇产科护理纠纷的常见原因、提出应对对策。方法自2018年5月到2019年5月间，我院妇产科共计发生医疗纠纷18例，对这18例医疗纠纷产生的原因进行剖析，并提出应对对策。结果妇产科护理纠纷的常见原因有医护工作者服务态度不佳、医患双方沟通不足、医护工作者艺术水平较低、医院收费不合理。结论通过提高医护工作者的服务意识、服务质量，创建有效的护患沟通渠道，提高医护工作者的职业专业技能，保证院方收费的公开化和透明化，以此来致力于降低护理纠纷发生率。

简介：摘要目的分析妇产科护理纠纷的常见原因、提出应对对策。方法自2018年5月到2019年5月间，我院妇产科共计发生医疗纠纷18例，对这18例医疗纠纷产生的原因进行剖析，并提出应对对策。结果妇产科护理纠纷的常见原因有医护工作者服务态度不佳、医患双方沟通不足、医护工作者艺术水平较低、医院收费不合理。结论通过提高医护工作者的服务意识、服务质量，创建有效的护患沟通渠道，提高医护工作者的职业专业技能，保证院方收费的公开化和透明化，以此来致力于降低护理纠纷发生率。

简介：摘要：目的 探讨人性化护理干预在妇产科护理中的应用。方法 选取我院2018年5月～2019年6月收治的55例妇产科孕产妇作为研究对象，随机分为两组，对照组和干预组，对照组27例产妇，采取常规护理，干预组28例产妇，在对照组的基础上给予人性化护理干预，观察两组产妇护理效果。结果 比较两组患者干预后疼痛评分，两组比较差异有统计学意义（

简介：摘 要：目的是针对人性化护理以及人性化护理和妇女孕产之间的应用作用研究。方法是通过2018年8月到2019年10月中的八十多妇女产护进行统计学中的随机分配原则进行分配，分别分为人性化护理小组以及常规化护理小组，每个小组都是五十人。之后对两个小组都进行SAS的满意度的评分分析，并进行评分对比。最后得出护理后人性化小组的评分低于常规化小组的评分。其中人性化护理小组的满意度是百分之九十五，常规小组的满意度评分为百分之八十。结论对于人性化护理的实践效果是比较明显的，能够很有效的降低病患的心理焦虑以及提升了病患对护理工作的支持。经过研究表明，人性化护理着实在妇产科应用中的效果比预期明显好很多，不仅能够改善患者心理压力还能够更好的达到护理效果。

简介：摘要本文结合当前基层医院医疗卫生条件，探讨基层医院妇产科护理中常见的安全风险问题，在此基础上，基于问题视角提出相关的质量管理办法与改进措施。在研究层面，以本地几家基层医院作为探究对象，重点以我院产科近两年的工作实际，分析产科护理管理中常见的差错事件。从人员管理、设备管理等多角度，归纳总结出相关影响因素，强化细化护理干预，予以优化处理。

简介：【摘要】目的：研究妇产科护理教学的实践中运用性格色彩分析。方法：选择 2017年 1月到 2018年 1月在我院妇产科实习的护生 90名。将其按照护理教学方法的不同随机分为观察组 45例实施性格色彩分析，对照组 45例，采用常规教学，对两组的护理教学效果进行对比。结果：通过两组的护理教学效果进行对比，观察组的考核成绩显然优于对照组，差异有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论：在妇产科护理教学中运用性格色彩分析，有利于提升护生的临床实践，改善教学的质量，值得应用。

简介：摘要目的研究妇产科护理教学的实践中运用性格色彩分析。方法选择2017年1月到2018年1月在我院妇产科实习的护生90名。将其按照护理教学方法的不同随机分为观察组45例实施性格色彩分析，对照组45例，采用常规教学，对两组的护理教学效果进行对比。结果通过两组的护理教学效果进行对比，观察组的考核成绩显然优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论在妇产科护理教学中运用性格色彩分析，有利于提升护生的临床实践，改善教学的质量，值得应用。

简介：摘要目的研究妇产科护理教学的实践中运用性格色彩分析。方法选择2017年1月到2018年1月在我院妇产科实习的护生90名。将其按照护理教学方法的不同随机分为观察组45例实施性格色彩分析，对照组45例，采用常规教学，对两组的护理教学效果进行对比。结果通过两组的护理教学效果进行对比，观察组的考核成绩显然优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论在妇产科护理教学中运用性格色彩分析，有利于提升护生的临床实践，改善教学的质量，值得应用。

简介：摘要本文结合当前基层医院医疗卫生条件，探讨基层医院妇产科护理中常见的安全风险问题，在此基础上，基于问题视角提出相关的质量管理办法与改进措施。在研究层面，以本地几家基层医院作为探究对象，重点以我院产科近两年的工作实际，分析产科护理管理中常见的差错事件。从人员管理、设备管理等多角度，归纳总结出相关影响因素，强化细化护理干预，予以优化处理。

简介：摘要：本文结合当前基层医院医疗卫生条件，探讨基层医院妇产科护理中常见的安全风险问题，在此基础上，基于问题视角提出相关的质量管理办法与改进措施。在研究层面，以本地几家基层医院作为探究对象，重点以我院产科近两年的工作实际，分析产科护理管理中常见的差错事件。从人员管理、设备管理等多角度，归纳总结出相关影响因素，强化细化护理干预，予以优化处理。

简介：摘要：目的 探讨妇产科护理中的风险控制及人性化管理分析。方法 按照纳入与排除标准，选自本次研究的患者，均为妇产科接收的患者，是 2017 年 3 月至 2018 年 3 月入院的患者，随机选择 200 例，使用数字随机法将患者分为对照组与观察组，将常规护理运用于对照组患者风险控制中，将人性化护理运用于观察组患者风险控制中，对比两组患者在不同护理模式下的护理满意度评分、住院时长、护理风险事件。结果 观察组患者的住院时长、护理风险事件明显低于对照组患者，该组患者对护理人员的满意度评分明显优于对照组患者，（ P ＜ 0.05）各项数据差异具有统计学意义。结论 针对我院妇产科接受治疗的患者，为其实施风险控制的同时，给予人性化管理护理，能有效的降低患者发生护理风险事件的概率，促进患者疾病的好转，减轻患者的经济负担，提升患者对于护理人员的满意度，具有临床意义，值得在全院进行推广。

简介：摘要目的探讨妇产科护理中的风险控制及人性化管理分析。方法按照纳入与排除标准，选自本次研究的患者，均为妇产科接收的患者，是2017年3月至2018年3月入院的患者，随机选择200例，使用数字随机法将患者分为对照组与观察组，将常规护理运用于对照组患者风险控制中，将人性化护理运用于观察组患者风险控制中，对比两组患者在不同护理模式下的护理满意度评分、住院时长、护理风险事件。结果观察组患者的住院时长、护理风险事件明显低于对照组患者，该组患者对护理人员的满意度评分明显优于对照组患者，（P＜0.05）各项数据差异具有统计学意义。结论针对我院妇产科接受治疗的患者，为其实施风险控制的同时，给予人性化管理护理，能有效的降低患者发生护理风险事件的概率，促进患者疾病的好转，减轻患者的经济负担，提升患者对于护理人员的满意度，具有临床意义，值得在全院进行推广。

简介：【摘要】目的：研究在妇科手术护理中使用安全护理模式的效果。方法：在 2018年 2月至 2019年 2月医院接诊手术患者中随机选取 120例作为安全护理模式观察对象，设置观察组，并从往年未应用安全护理模式妇科手术患者中选取 120例，设为对照组，比较两组的护理质量以及患者对护理方式的满意度。结果：两组患者操作规范性、消毒隔离效果和器械设备情况指标比较，观察组优于对照组，两组差异有统计学意义（ P＜ 0.05）。比较患者对两种临床护理效果的满意程度，其总满意度分别是 93.3%、 78.3%，观察组满意率更高，两组差异显著（ P＜ 0.05）。结论：相较于传统护理方式，对妇产科手术患者使用安全护理模式，既可以提高护理质量，又能够取得患者的认可，临床护理效果明显，具有推广价值。

简介：摘要目的研究在妇科手术护理中使用安全护理模式的效果。方法在2018年2月至2019年2月医院接诊手术患者中随机选取120例作为安全护理模式观察对象，设置观察组，并从往年未应用安全护理模式妇科手术患者中选取120例，设为对照组，比较两组的护理质量以及患者对护理方式的满意度。结果两组患者操作规范性、消毒隔离效果和器械设备情况指标比较，观察组优于对照组，两组差异有统计学意义（P＜0.05）。比较患者对两种临床护理效果的满意程度，其总满意度分别是93.3%、78.3%，观察组满意率更高，两组差异显著（P＜0.05）。结论相较于传统护理方式，对妇产科手术患者使用安全护理模式，既可以提高护理质量，又能够取得患者的认可，临床护理效果明显，具有推广价值。

简介：摘要：本次研究的目的是就妇产科疾病的护理过程进行优质护理以及常规化护理对比分析其中的临床效果。方法为就目前本院的55名患者进行科学统计并随机分配到对照组以及实验组中去。然后对实验组以及对照组都进行研究比较分析，结果产生之后通过统计学原理进行结果的进一步统计，对产生的统计结果进行比较分析最终得出结果为实验组的有效率高于对照组的有效率，其中实验组的有效率是百分之93左右，对照组的总有效率为百分之80左右。结论妇产科疾病发生率较高，在医学临床研究以及治疗上，选择优质的护理方法是非常重要的，并且优质护理的方法必然会在未来进一步推广。

简介：摘要：目的：探讨微视频和翻转课堂在妇产科新护士带教中的应用效果。方法：选取我院 2019年 11名新入职的妇产科护士作为研究组，另将 2017~2018年 19名新入职的妇产科护士作为对照组。对照组采用传统带教模式，研究组采用微视频和翻转课堂的带教模式，对比两组应用效果。结果：带教前，两组理论考核、实践技能考核成绩对比无统计学意义（ P＞ 0.05）；带教后，两组理论考核、实践技能考核成绩均高于带教前，且组间差异有统计学意义（ P＜ 0.05）。研究组课程内容、授课方式、讲解效果、团队合作、自我展现满意度评分均高于对照组（ P＜ 0.05）。研究组学习兴趣、学习效率、协作能力、实践能力、解决问题能力评分均高于对照组（ P＜ 0.05）。结论：微视频和翻转课堂在妇产科新护士带教中具有良好的效果，能有效提高新护士的理论知识及护理技能，且新护士的接受能力较强。另一方面，该带教模式能充分发挥新护士的自主积极性，培养其自主学习能力，为新护士的未来发展奠定了良好的基础。

简介：摘要：目的：探讨微视频和翻转课堂在妇产科新护士带教中的应用效果。方法：选取我院 2019年 11名新入职的妇产科护士作为研究组，另将 2017~2018年 19名新入职的妇产科护士作为对照组。对照组采用传统带教模式，研究组采用微视频和翻转课堂的带教模式，对比两组应用效果。结果：带教前，两组理论考核、实践技能考核成绩对比无统计学意义（ P＞ 0.05）；带教后，两组理论考核、实践技能考核成绩均高于带教前，且组间差异有统计学意义（ P＜ 0.05）。研究组课程内容、授课方式、讲解效果、团队合作、自我展现满意度评分均高于对照组（ P＜ 0.05）。研究组学习兴趣、学习效率、协作能力、实践能力、解决问题能力评分均高于对照组（ P＜ 0.05）。结论：微视频和翻转课堂在妇产科新护士带教中具有良好的效果，能有效提高新护士的理论知识及护理技能，且新护士的接受能力较强。另一方面，该带教模式能充分发挥新护士的自主积极性，培养其自主学习能力，为新护士的未来发展奠定了良好的基础。

简介：【摘要】目的：探讨产科开展优质护理干预的护效果。方法：在产科开展优质护理服务前后分别抽取 100名产妇作为研究对象，接受常规护理的产妇归纳为对照组，接受优质护理服务的患者归纳为观察组。对比两组护理干预效果。结果：观察组产妇对优质护理服务质量的评分明显高于对照组，护理满意度高于对照组（ P<0.05）；观察组自然分娩率高于对照组，产后出血发生率低于对照组，产妇产后疼痛评分低于对照组（ P<0.05）。结论：产科开展优质护理服务具有良好的护理干预效果。