简介：与家长联系是班主任工作的一个重要内容，“联系”二字有互通的含义，但是在实际操作过程中，往往教师找家长的多，家长找教师的少，互通也就成了单向的，要改变这一局面，就是要变“家校联系”为“家校合作”，在合作的基础上，把家庭和学校的两股教育分力拧成一股教育合力。

简介：一、新时期开展家校合作教育的意义全面推进素质教育,单靠学校教育教学改革是不够的,要实现培养高素质人才的目标,必须构建一个教师、家长共同参与,学校、家庭、社会形成合力并共同发挥作用的开放的、立体的大教育环境.而家校合作教育则有利于做到优势互补.以往我们的家庭教育研究更多关注的是家庭教育应该怎么搞,学校如何帮助家长提高家庭教育的质量和效率,家庭如何与学校配合实施教育.现在,我们从家校合作教育这一角度来研究这一问题,更符合时代发展的要求.

简介：当今世界各国已普遍认识到，青少年儿童的教育仅靠学校单方面的力量是难以完成的，需要社会各方面，尤其是家庭的通力合作。近年来，美国为着重研究解决公立学校的危机问题，把家校合作做为教育研究和学校改革的主题；英国、德国、法国、芬兰和挪威等欧洲国家，也将家校合作做为教改的重要组成部分。……

简介：当今世界各国普遍认识到，对青少年的教育不单单是靠学校一方面的力量可以完成的，需要社会各方面，尤其是家庭的合作，而涉及面广、影响巨大的基础教育新课程改革更是需要家校合作。在新课程改革中，家长是极其重要的角色，发挥着不可替代的作用，学校、家庭只有通力合作，扩大家校合作的广度与深度，才能共同推进新课程改革。

简介：

简介：上海闸北区“万名教师访万家”活动为振兴班主任“家访”开了一个好头,值得庆贺。他们开展的具有时代感的各种类型的家访,犹如在平静的河面掀起一阵涟漪,给颇为沉寂的“家访”带来一道新气象。该区局领导顾平龙对此评价说,“在探索素质教育的过程中,家访又显示出丰富的内涵和不可估量的力量”。

简介：本文介绍了美国的家校合作机构体系(全国家长教师联合会,州家长教师联合会,和最基层的地方家长教师联合会)与它们各自的任务、工作和贡献,分析了美国家长教师联合会产生及繁荣的原因,希望能对我国家校合作的建设有所裨益.

简介：家庭、学校，作为孩子成长的两个重要“摇篮”，对孩子的教育和成长发挥着举足轻重的教育作用。为此，近几年来，各地中小学都在努力构建家校沟通与合作的协作教育模式，充分利用家长资源来管理和教育学生。然而，在实践过程中，家校之间的合作进展地并不顺利，其理由是显而易见的：一是部分家长碍于面子，虽然有很多想法，但不好意思和学校沟通，不敢向学校提意见。

简介：良好的家庭教育无疑对学校教育会产生巨大的促进作用,但如果家庭教育与学校教育不能密切配合,协调一致,甚至反其道而行之,不仅会抵消学校教育的效果,甚至会产生严重的反面作用。如在学校里老师教育孩子要热爱集体,关心集体,一位二年级的学生看到教室的拖把坏了便主动回家找铁丝进行修理。妈妈看到了不但不表扬,反而恨恨地说:“你学习不强,管闲事不少。班里那么多同学为什么偏要你去管?”听了妈妈的话,孩子

简介：家庭教育和学校教育在整个教育大系统中,是居于基础地位的。无论是家庭教育还是学校教育,最终都要落实到学习者个体身上,并通过个体的发展来体现。但是,因为二者在教育主体与内容、实施方法与途径以及主体所关注的领域等方面都各有自己的特点,如果家庭与学校间缺少必要的沟通与合作,相关教育的作用力常常会产生分歧,导致教育效应的降低甚至消解,对个体的发展产生负面影响。因此,家校合作,共同构建教育合力,就成为一个亟待解决的现实问题。与学校教育比较,家庭教育有着自己的独特个性,具体表现在:家庭教育是以血缘亲情为纽带、在家庭的日常生活氛围中,通过代际间的沟通进行的,具有较强的情境性和渗透性,尤其是能够较为充分地考虑个体的差异与特点。学生绝不是空着脑袋走进学校和教室的,家庭教育既是学校教育的背景,也是学校教育的资源。学校教育作为一种有意识、有目的、有计划地对学习者施行的影响活动,虽具有不可替代的独特作用,但也存在诸多局限:难以全面了解每一个学生,教学很难适应学生间的个体差异;班级教学和应试教育大都是一个标准、一种课程、一本教材、一个老师去面对各具个性与特色的学生,施行的是整齐划一的去个性化的教育;因为多种原因,学校教育具有一种严重的脱...

简介：影响一个人成长的因素有多种。有社会的、有家庭的、有学校的、有个人的等等。而对于青少年来说，家庭的影响和学校的教育尤为重要，这已经成为青少年整个教育链条上不可或缺的两个重要环节。这两个环节的互动将对被教育者产生巨大而不容忽视的影响。任何一个环节的缺损都会导致单方教育的动摇与背离。

简介：很多事实表明家校互动中当家庭、学校目标一致时，家庭教育和学校教育就会相互合作产生一种合力，而当学校教育与社会教育的目标不一致时，它们之间就会产生冲突，出现干扰、阻止和破坏教育行动的现象。所以如何协调好家庭教育和学校教育共同培养好学生，是我们面临的一个重要课题。

简介：创建“学习型家庭”是“把上海建设成为学习化城市”的基础工程，是在终身学习、全民学习理念下的一种家庭文化建设。通过创建“学习型家庭”可形成又一个渴求知识的环境、营造更浓郁的学习气氛；通过学习也可丰富家庭生活的内涵，使家庭成员之间相互理解支持，有利于家庭的和睦和健康。

简介：一、了解学生,热爱学生在对学困生的转化过程中要做到热爱学生.热爱学生的表现之一是尊重和信任,这也是现代教育的第一原则.尊重和信任,意味着爱护他们善良美好的心灵,意味着应该在任何可能的时候,都支持他们的决定,意味着放弃权力和优越感,也意味着一种涵养和宽容待人的高尚品德.中学阶段的学生,尤其希望得到别人的尊重和信任,因此,家长和老师要克服自己的主观臆断,设身处地地了解他们的所思、所想、所感、所为,要尊重和信任他们.热爱学生的表现之二是当学生遭遇挫折、失败或成绩不理想时,不要一味地埋怨、训斥、责罚,更不能讽刺挖苦.要认真地帮助他们找出失败的原因,制定补救的措施,给他们以勇气,鼓励他们不断取得进步.

简介：作为教师，我们在实施教育服务的时候，如果能够与学生的家长进行良好的沟通，家庭、学校形成合力，采取形式多样的有效的教育手段，那将会使教育的效益达到最大化。

简介：多年来,莱阳市团旺镇南团旺小学,坚持把家庭教育纳入学校教育议事日程,采取积极有效措施,通过多种途径,沟通学校与家庭的联系,使学校教育与家庭教育紧密配合,有效地提高、巩固了学校教育成果,

简介：蒙台梭利说过：“教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。”成长中的孩子，在他们的身上每时每刻都会发生变化，有时，这种变化是截然相反的。孩子是变化发展的，可是教师和家长的观念是否跟得上孩子的变化发展呢?

简介：从总体上看,职业教育是我国教育事业中的薄弱环节,创新职业教育的培养模式,搞好职业教育是每个职业教育学校面临和积极探索的重大问题.校企合作是职业教育科学的、有效的培养模式.但目前,校企合作机制未能真正建立起来,需要国家、学校、企业的共同努力.

简介：网络技术的广泛应用引发了教育体制、教育观念、教学模式等各方面的深刻变革，网络环境赋予“家校互动”以更深的含义。学校一方面肩负着在校学生的日常教学和管理工作，另一方面，正在逐步成为具有面向社会、家长服务功能的社会教育中心。

简介：我校位于京沈高速公路的南侧，是一所典型的农村中学。学生家长大多是初中毕业，没有固定工作，收入不稳定，自身压力很大，对孩子的教育难免缺乏耐心和方法，使得孩子与家长间总有些隔阂，许多家长也为与孩子间出现的“代沟”犯愁。