简介:【摘要】目的 课程思政以思政为主概念,以课程为主渠道,在价值传承中教授专业知识,在知识教授中渗透价值传承,课程思政已成为教学改革发展的新趋势,在中职院校进行课程思政建设是新时代中国思政教育的要求。本研究探讨课程思政在中职《内科护理》课程中的应用效果。方法 随机选取我校2020级护理、助产专业四个班级作为研究对象,将护理4班、护理5班共113人作为试验组,助产2班、护理8班共115人作为对照组。试验组按照在中职《内科护理》教学的过程中融入课程思政元素的教学模式。对照组采用传统的教学模式,对学生拍摄的情景模拟案例视频进行评分,对两组学生的成绩进行对比分析。结果 试验组学生的成绩明显优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 课程思政应用于中职《内科护理》课程中,可以显著提高学生的学习效果。
简介:【摘 要】目的:本文旨在评价课程思政在护理专业外科护理课程教学中的应用效果。方法:在2022年9月-2023年1月期间,选取80名学生展开调查,依据随机数字表法将学生分为观察组40名和对照组40名,两组学生均接受相同的外科护理知识教学,对照组给予传统教学方式,观察组则在对照组基础上融入课程思政元素,比较两组教学效果。结果:观察组在职业道德、人文关怀、患者权益等方面认知均显著高于对照组,且临床操作技能和团队协作能力方面的表现也优于对照组(p<0.05)。结论:在外科护理课程中融入课程思政是有效的,能够提升学生的价值观和职业素养,有利于培养适应现代医疗需求的优秀护理人才。
简介:【摘要】目的:分析阐述标准化皮肤管理在早产儿中的应用效果及临床价值。方法:介于2022年6月-2023年6月期间开展对比实验,将该期间在我院进行治疗早产儿作为实验纳入样本,涉及人数60例,根据奇偶数分组原理将所有患儿均分两组,即为对照组(常规皮肤护理)、观察组(标准化皮肤管理),后记录两组患儿皮肤损伤发生率、护患纠纷发生率以及护理满意度数据,并采用统计学工具完成分析检验,观察差异所在。结果:相比对照组,观察组患儿皮肤破损发生率显低,护患纠纷发生率较少、护理满意度数据呈现较高优势,组间P值<0.05,说明统计学意义确切。结论:通过标准化护理管理能够明显降低早产儿皮肤损伤,促进早产儿皮肤健康,缓解护患关系,提高满意度,可行性确切,值得临床广泛推广。