简介：【摘要】目的：探讨基于艾宾浩斯遗忘曲线的健康教育在2型糖尿病患者中的应用。   方法：选取本院内科于2023年1月~2023年12月收治的2型糖尿病患者86例，随机分为观察组和对照组两组，每组43例。对照组患者予常规糖尿病健康教育，观察组实施基于艾宾浩斯遗忘曲线的健康教育。采用自拟的糖尿病知识调查问卷测试并比较两组患者对糖尿病相关知识的掌握情况；观察并比较两组患者干预后的空腹血糖及餐后2h血糖值。   结果：在接受基于艾宾浩斯遗忘曲线的健康教育后，观察组患者糖尿病相关知识的掌握情况显著优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组患者干预后的空腹血糖及餐后2h血糖均显著低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。   结论：基于艾宾浩斯遗忘曲线的健康教育可根据大脑记忆和遗忘规律，有目的、分阶段地进行健康宣教，从而巩固、加深患者对健康知识的掌握，有效控制血糖。

简介：【摘要】目的：研究临床护理教学期间，应用基于艾宾浩斯遗忘曲线的线上线下结合带教模式的价值。方法：录入2022.03-2023.01区间的护理专业实习生76例，随机分组，均为38例。参照组常规教学。试验组应用基于艾宾浩斯遗忘曲线的线上线下结合带教模式。检验各组教学结果。结果：试验组知识掌握得分更高，P＜0.05。结论：临床护理教学期间，以基于艾宾浩斯遗忘曲线的线上线下结合带教模式为方案，对提高学生的学习效果作用显著。

简介：【摘要】目的：研究临床护理教学期间，应用基于艾宾浩斯遗忘曲线的线上线下结合带教模式的价值。方法：录入2022.03-2023.01区间的护理专业实习生76例，随机分组，均为38例。参照组常规教学。试验组应用基于艾宾浩斯遗忘曲线的线上线下结合带教模式。检验各组教学结果。结果：试验组知识掌握得分更高，P＜0.05。结论：临床护理教学期间，以基于艾宾浩斯遗忘曲线的线上线下结合带教模式为方案，对提高学生的学习效果作用显著。

简介：摘要目的探讨分析基于艾宾浩斯遗忘曲线实施延续性护理对脑出血患者术后自我管理能力的影响。方法抽取2017年5月至2020年4月间在该院神经外科接受治疗的高血压性脑出血患者110例作为研究对象，按照双色球法将其随机分为两组，对照组和观察组各50例，对照组仅接受常规健康教育及出院指导，观察组接受基于艾宾浩斯遗忘曲线的延续性护理干预，比较两组干预前后自我管理水平、日常生活能力、生存质量及护理满意度。结果干预前，两组脑出血患者自我管理水平评分、日常生活能力评分及生存质量评分比较差异无统计学意义(P>0.05)，干预1个月及3个月后，观察组各项评分均优于对照组(P<0.05)，且护理满意度高于对照组(P<0.05)。结论脑出血患者术后应用基于艾宾浩斯遗忘曲线的延续性护理方案进行护理，可强化其自我管理能力，提高其日常生活活动能力与生存质量，建立良好的护患关系，整体提升临床护理效果，具有临床应用价值。

简介：摘要：目的：本研究旨在探讨基于艾宾浩斯遗忘曲线实施延续性护理对脑出血患者术后自我管理能力的影响。方法：从2021年3月至2022年3月，我们对56名患者进行了研究，采用随机对照试验，对脑出血术后患者进行延续性护理干预，并依据艾宾浩斯遗忘曲线设计复习计划。结果：延续性护理显著提高了患者的自我管理能力，减少了复发风险。结论：基于艾宾浩斯遗忘曲线的延续性护理能有效促进脑出血患者术后的康复和自我管理，对于提高患者生活质量具有积极意义。

简介：摘要：[目的]：探讨“艾宾浩斯”遗忘曲线在卒中后认知障碍患者认知功能锻炼中的效果评价；[方法]：以我院2018年10月至2019年10月收治的脑卒中住院患者52例为研究对象，按随机数字表法分为观察组和对照组，每组各26例。对照组患者采取传统的认知功能训练，观察组患者进行基于“艾宾浩斯”遗忘规律的认知功能训练。

简介：摘要目的探讨基于遗忘曲线规律的健康教育在维持性血液透析患者中的应用效果。方法采用便利抽样法选取2017年3月—2020年3月在南京医科大学第一附属医院接受维持性血液透析治疗的84例患者，采用随机数字表法将其分为试验组（43例）和对照组（41例）。对照组给予常规健康教育，试验组联合应用基于遗忘曲线规律的健康教育。随访6个月，比较两组患者的疾病认知水平、自我管理能力和生活质量。结果随访6个月，试验组疾病认知水平、自我管理能力和生活质量得分均高于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。结论基于遗忘曲线规律的健康教育有助于增强维持性血液透析患者的疾病认知水平，促进患者养成自我管理能力，改善其生活质量。

简介：摘要目的探讨基于遗忘曲线变化规律的健康教育在高血压患者中的应用效果。方法选择2018年2月至2019年6月上海市徐汇区中心医院收治的高血压患者132例为研究对象，采用随机数字表法分为试验组68例，对照组64例。对照组给予集中或个体宣教、随访管理等常规健康教育，试验组联合应用基于遗忘曲线变化规律的健康教育。比较两组患者疾病认知水平、健康行为、血压控制效果等指标。结果随访1、3、6个月，试验组高血压疾病知识回答正确率高于对照组〔(89.71% vs 75.00%)、(86.76% vs 70.31%)、(83.82% vs 67.19%)〕，差异有统计学意义(P<0.05)；教育7 d、随访1个月、随访3个月、随访6个月，试验组高血压患者健康行为总分均低于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)；随访6个月，试验组高血压患者收缩压(SBP)、舒张压(DBP)、体重指数(BMI)低于对照组〔(127.45±10.32)mmHg vs (136.24±9.32)mmHg、(82.36±7.24)mmHg vs (87.22±7.33)mmHg、(22.15±1.65)kg/m2vs (23.06±1.72)kg/m2〕，差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于遗忘曲线变化规律的健康教育有助于增强高血压患者疾病认知水平，促进健康行为能力的养成，对于控制血压水平及BMI，有积极的应用价值。

简介：摘要目的探讨基于遗忘曲线理论的护理干预对急性胰腺炎患者疾病知识水平和自我管理能力的影响。方法采用便利抽样法，选取2018年1月—2020年6月温州医科大学附属第二医院收治的152例急性胰腺炎患者为研究对象，按照随机数字表法将研究对象分为对照组和观察组，各76例。对照组患者采用常规护理干预；观察组采用基于遗忘曲线理论的护理干预措施，干预时间分别为住院后的第1、2、4、7、15天。于干预前、干预7 d后及干预1、3个月后采用自制的急性胰腺炎知识问卷和自我管理调查表评估两组患者疾病知识掌握情况和自我管理能力。结果两组患者干预前的急性胰腺炎知识评分比较，差异无统计学意义（t=0.368，P=0.714）；观察组患者干预7 d后及干预1、3个月后的急性胰腺炎知识评分均高于对照组同时间评分，差异有统计学意义（t值分别为5.067、4.718、6.361；P<0.01）。两组患者干预前急性胰腺炎自我管理水平评分比较，差异无统计学意义（t=0.160，P=0.873）；观察组患者干预7 d后及干预1、3个月后的急性胰腺炎自我管理水平评分均高于对照组同时间评分，差异有统计学意义（t值分别为6.379、7.757、7.735；P<0.01）。结论对急性胰腺炎患者应用基于遗忘曲线理论的护理干预，可以提高患者疾病知识水平，增强患者自我管理能力，对患者保持自身急性胰腺炎相关知识的长久记忆具有重要意义。

简介：摘要目的探讨基于遗忘曲线的健康教育模式对原发性肝癌患者疾病认知、自我管理能力及生存质量的影响。方法选取2019年1月至2021年2月该院收治的原发性肝癌患者178例，采用整群便利抽样法将其分为研究组和对照组，各89例。对照组给予常规护理，研究组在此基础上实施基于遗忘曲线的健康教育模式干预，比较两组患者疾病认知、自我管理能力及生存质量的变化。结果实施基于遗忘曲线的健康教育模式干预后，研究组患者疾病认知水平评分显著高于对照组，自我管理能力各维度评分显著高于对照组，生存质量评分显著高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论将基于遗忘曲线的健康教育模式干预应用于原发性肝癌患者护理中，可显著提升患者疾病认知水平及自我管理能力，改善患者生存质量，值得临床推广应用。

简介：摘要目的观察基于遗忘曲线理论的护理干预对原发性肝癌患者疾病相关知识掌握水平和自我管理能力的影响。方法采用便利抽样法，选取2017年1月—2019年1月首都医科大学附属北京友谊医院收治的原发性肝癌患者159例，采用抓阄法将研究对象分为对照组75例和试验组84例。对照组患者在干预期间接受由责任护士进行的常规护理干预，试验组则基于遗忘曲线，将干预时间确定为住院后第1、2、4、7、15天，按时间进行不同内容的护理干预。分别于干预前、干预后30 d及干预后3个月采用原发性肝癌相关知识问卷和自我管理调查表评估两组患者的相关知识掌握水平和自我管理能力。结果两组患者干预前原发性肝癌相关知识问卷评分比较，差异无统计学意义（t=0.496，P>0.05）；试验组患者干预30 d后和干预3个月后原发性肝癌相关知识问卷评分高于对照组患者同时间评分，差异均有统计学意义（t值分别为-8.366、-6.201；P<0.01）。两组患者干预前自我管理水平调查表评分比较，差异无统计学意义（t=0.279，P>0.05）；试验组患者干预30 d后和干预3个月后自我管理水平调查表评分高于对照组患者同时间评分，差异均有统计学意义（t值分别为-6.203、-9.278；P<0.01）。结论基于遗忘曲线理论的护理干预，可以提高原发性肝癌患者相关知识的掌握水平和自我效能，更有助于患者对健康知识保持长久的记忆。

简介：摘要目的探讨遗忘曲线干预模式对维持性血液透析患者动静脉内瘘血管防护知晓率、行为方式及自护能力的影响。方法选取山东第一医科大学第一附属医院2018年1～12月112例维持性血液透析患者作为研究对象，根据抽签法将其分为常规组和干预组，每组56例。常规组患者给予常规护理，干预组患者实施遗忘曲线教育模式，观察比较两组患者动静脉内瘘血管防护知晓率、自理行为及自护能力的变化。结果与常规组相比，干预组内瘘血管防护知晓率显著增高，差异有统计学意义(P<0.05)，干预组患者的自护能力评定量表(ESCA)评分显著增高，差异有统计学意义(P<0.05)，患者自理行为评分显著改善，差异有统计学意义(P<0.05)。结论与常规教育相比较，基于遗忘曲线的教育干预模式具有明显的优势，该方式注重引导患者学习自护知识，分析自身行为习惯，进而增强患者的自我护理意识，建立良好健康管理信念，强化、巩固和维持患者正确护理行为。该方式为临床保障透析效果、提高生活质量、改善患者疾病转归提供保证。

简介：人人都希望自己有个良好的记忆力，能把少而壮、壮而老所经历的一切事情全部记住，而没有谁愿意遗忘，因为遗忘使人对已获得的见闻、学习过的知识和实践经验都回忆不起。咋看起来，遗忘是有害无益的事，殊不知细加分析，遗忘不但有利于正常记忆，而且在养生保健中也有极其重要的作用。

简介：摘要：目的：探讨草酸艾斯西酞普兰子预防卒中后抑郁的临床疗效。方法：选取本院2018年1月-2022年12月期间的脑卒中恢复期患者110例，根据随机表法分为对照组55例口服淀粉片，观察组55例口服口服草酸艾斯西酞普兰，均治疗24周，对比两组药物服用后的血清指标及心理状态与生活质量。结果：观察组患者的血清指标（5-HT、S100-β、NSE）水平好转效果明显优于对照组，对比具有差异性（P

简介：摘要目的对艾斯西酞普兰合用利培酮治疗强迫症的效果进行探讨。方法选择我院2017年1月至2017年12月收治的强迫症患者80例，随机分为实验组和常规组，每组各40例。常规组应用艾司西酞普兰治疗，实验组在此基础上联用利培酮治疗，统计并对比两组治疗有效率、GQOLI-74评分、FAD评分、不良反应发生率。结果实验组显效率为80.0%，常规组为55.0%，实验组总有效率显著高于常规组（P<0.05）。实验组不良反应发生率45.0%，常规组为37.5%，两组不良反应发生率对比差异无统计学意义（P>0.05）。实验组心理功能维度、躯体功能维度、社会功能维度、物质生活维度评分均显著高于常规组（P<0.05）。实验组问题解决、角色、沟通、情感反应、行为控制、情感介入、总家庭功能评分均显著高于常规组（P<0.05）。结论艾司西酞普兰合用利培酮治疗强迫症效果显著，并且不良反应少，具有较高推广价值。

简介：老妈今年六十岁了，和大多数同龄人一样，没读过太多书，没享过大富大贵，挫折和磨难倒是经历过不少。可是跟别人不同的，是她从来不把烦恼事挂在嘴上，从来不唉声叹气，整天乐呵呵的，一副万事顺意的样子。

简介：姐夫飞机出事的那天，姐姐也恰巧出了车祸。难道这是天意？我守护着病床上虚弱的姐姐，眼泪一直没有干过。我无法想像，她会怎样面对这可怕的事情。也许姐姐正是从广播里得知噩耗，在驱车前往飞机场的途中，才会莫名其妙地撞到路边的大树上。

简介：

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简介：父亲抱着一个弃婴回家，他给她取了名字，叫毛小妹，他叫毛小军，他觉得有了这样的名字，才能证明他们是一家人。她还是个未断奶的娃娃，需要母乳，不肯吃黄黄的玉米糊糊。母亲对父亲说，从“哪捡回来的就送哪去”。老实的父亲试探性地看了看他，他抱起她，用力搂在怀里，不行，不能送走。