简介:【摘要】目的:探究阶段性健康宣教对上消化道出血患者的干预效果。方法:选取2022年4月至2023年3月期间我院收治的上消化道出血患者100例作为研究对象,遵循随机数字表法分组原则,将患者分成对照组(n=50)与观察组(n=50),对照组应用常规护理干预,观察组在常规护理的基础上实施阶段性健康宣教,比较两组患者对疾病相关知识的掌握率及住院时间。结果:观察组患者对疾病相关知识的掌握率94.00%,明显高于对照组的78.00%(P<0.05);观察组患者平均住院时间为(12.41±2.41)d,明显短于对照组的(17.21±2.62)d,对比差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:针对上消化道出血患者,实施阶段性健康宣教,有助于提高患者对疾病相关知识的掌握度,并缩短住院时间。
简介:摘要 :目的探讨阶段健康教育在耳鼻喉科患者护理中的应用价值 [1] 。方法将我院 2017 年 7月至 2018 年 7 月收治的耳鼻喉科疾病 180例患者随机分为观察组和对照组。对照组 90例,实施耳鼻喉科常规护理措施 ;观察组 90例患者在常规护理的基础上进行定期健康教育。采用焦虑抑郁量表 (HAD)对两组患者治疗前后消极心理情绪的严重程度进行评定,采用问卷调查法对护理满意度进行评定。结果观察组患者的紧张、焦虑改善情况明显优于对照组 (P<0.01)。观察组治疗依从性、护理服务满意度均高于对照组 (P<0.01)[2] 。结论对耳鼻喉科患者进行阶段性健康教育和护理,能有效改善患者在治疗过程中的消极心理情绪,提高患者的治疗依从性 [3] 。
简介:中图分类号R72文献标识码A文章编号1672-3783(2015)07-0183-01摘要目的对阶段性健康教育应用在耳鼻喉患者护理中的效果进行分析评估。方法选取2014年2月~2015年2月我院收治的96例耳鼻喉患者作为研究的对象,以随机的方式分为两组,对照组48例采取常规护理,观察组48例在常规护理的基础上,增加阶段性健康教育,对比护理前后两组患者SAS、SDS评分及对护理的满意度。结果在SAS、SDS评分方面,治疗前两组比较无明显差异(P>0.05);治疗后,观察组上述两项指标均显著低于对照组(P<0.05)。观察组患者对护理的总满意度(95.83%)显著高于对照组(66.67%),两组数据存在显著差异(P<0.05)。结论对于耳鼻喉患者,实施阶段性健康教育效果显著;值得采纳应用。
简介:摘要:目的:重点分析耳鼻喉科在护理环节通过阶段性健康教育所产生的实际价值和意义。方法:选择自2019年1月至2020年1月进入到我院展开治疗的耳鼻喉科患者进行研究,总计数量为82例,根据标准分为两组,常规组应用传统护理模式进行护理,观察组则在常规组护理方式基础之下增加阶段性健康教育方式,对比两组护理之后的效果。结果:观察组SAS焦虑评分较低,满意度较高,各项数据存在统计差别(P<0.05)。结论:耳鼻喉科护理实践中,通过阶段性健康教育的护理方式应用,可以促进患者心理状态的变化,消除焦虑都能够负面的情绪,积极配合医护人员进行治疗去,切实提升护理工作的效率,实现临床护理总体水平的提升,为医疗事业的发展提供基础条件。
简介:摘要目的探讨阶段健康教育在耳鼻喉科患者护理中的应用价值1。方法将我院2017年7月至2018年7月收治的耳鼻喉科疾病180例患者随机分为观察组和对照组。对照组90例,实施耳鼻喉科常规护理措施;观察组90例患者在常规护理的基础上进行定期健康教育。采用焦虑抑郁量表(HAD)对两组患者治疗前后消极心理情绪的严重程度进行评定,采用问卷调查法对护理满意度进行评定。结果观察组患者的紧张、焦虑改善情况明显优于对照组(P<0.01)。观察组治疗依从性、护理服务满意度均高于对照组(P<0.01)2。结论对耳鼻喉科患者进行阶段性健康教育和护理,能有效改善患者在治疗过程中的消极心理情绪,提高患者的治疗依从性3。