简介：〔摘要〕注重知识构建，学会梳理知识；让学生手脑并用；背诵比回答效果好；学生画图，凸显地理学科特色；设计形式各异的自学指导。

简介：摘要：随着新课改的深入实施，对学生的综合素质培养提出了更高的要求，其中学生自主学习能力的培养，能够使学生学习效率有效提升的同时，还有利于学生终生学习发展。因此在教育领域已将学生自主学习能力培养作为重要的教学目标之一，在实施教学中，教师应对学生的主体地位予以充分体现，对学生自主学习能力的培养和发展加强引导。本文就学生自学能力培养的有效策略进行分析和探讨，使学生学习效率提高的目标得以实现。

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简介：作为一名年轻的语文教师，有幸加入了我们颍上实验小学“自我教育、引导自学”型课堂模式教学已有两年之久。从一开始的迷茫到现在对各环节的基本掌握，我一直在语文课堂教学中，引领着我们班的学生，对这一新颖的课堂形式实践着，努力付出着。本学期里，我继续适时在班里用“自育自学”课型开展语文教学工作，学生现在已经非常熟悉上课的各个环节，自学能力有了较明显的提高。根据一次次学习的体会并结合本班学生的实际情况，我制定了“自育自学”课题研究策略，下面就谈谈在我在“自育自学”教学方面的一些做法：

简介：摘要：“自育自学”理论从传统教育理论那里汲取了新的知识并结合当下教育的实际情况生发、改革和创新，历经历史的沉淀日久弥香、芳华日盛。本文就自己在实践“引导自学”课型中的所感、所思、所想、所得进行简要阐述。

简介：摘要高中数学与初中数学相比，知识的深度、广度，能力要求都是一次飞跃。高中学生仅仅想学是不够的，还必须“会学”，要讲究科学的学习方法，提高学习效率，才能变被动为主动。

简介：摘要如何帮助学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇呢？我觉得只有解决了效率的问题，才能既减轻学生的负担，又提高教学质量。

简介：本文从教学中遇到“怪学生”谈起,再举自育自学实验过程中发生的几个小案例,得出“为人师者在教学中要多一份耐心,理解和爱心,就能让怪学生变成乖学生”的结论。

简介：自主、合作、探究是创新学习的关键,是课程改革的重要策略。自主性学习排在首位从而可以看出自主学习是整个学习过程中的重要组成部分,其根本目的在于充分发挥学生的学习主体作用。为适应社会、走向未来在小学语文教学中激发学习兴趣、引导学生自学在教学过程中尤为重要。因此,经过几年的教学时间探索出了一套自学能力的基本结构,即自学引导、讨论点拨、练习巩固、评议归纳。　　1自学引导　　1.1自学　　自学的内容:按“十步常规学法”完成自学笔记。　　1.1.1查。写作背景,作者生平和写作风格等资料。必要时,有教师简介。　　1.1.2定。围绕课文思想内容、单元训练要点课后习题,确定学习目标。　　1.1.3找。找易读错写错的字词,用红笔标出并采用适合自己的方法记忆。　　1.1.4释。借助学习工具,联系上下文解释词语,注意巩固结果。　　1.1.5分。理清作者思路,按一定的顺序分段确定段意。　　1.1.6结。归结主要内容、中心思想、写作特点。　　1.1.7列。列课文提纲,理清课文脉络和内在的联系,体会作者布局谋篇的思路和表现手法。　　1.1.8问。

简介：摘要： 我们都知道，教学工作是指在一定的教育思想、理论指导下为完成特定的教学目标而进行的实践活动。这种活动方式应是以教师的“教”和学生的“学”为双边共同活动的过程。“教师为主导，学生为主体”课堂教学结构的改革也提出了许久，但是教师“语霸”现象依然不在少数，且越是年龄大的教师越是普遍。引导自学型课堂，为这种现象指明了道路，充分掌握了解了引导自学型课堂，“语霸”将无处遁形。

简介：素质，是指个体在先天禀赋的基础上，通过环境和教育的影响所形成和发展起来的相对稳定的身心组织要素，结构及质量水平．既指人的个体素质，又指群体素质，具有内在性，稳定性，发展性，潜在性，整体效益性．全民的素质教育，着重于提高全民群体素质，注重于其整体效益性．一个人的数学素质，是指在先天的基础上，主要通过后天的学习所获得的数学观念、知识、能力的总称是一种稳定的心态．数学素质教育是指在数学教育中，充分尊重学生的主体性，注意挖掘其才能，培养学生具有上述数学素质，形成一个良好的数学头脑，学生学习主要在课堂，课堂引进素质教育是全面推进素质教育的关键．课堂进行数学素质教学必须具有以下两个特征：一是保障学生的主体

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简介：词汇是英语学习中的一个重要部分。教师要对学生进行学法指导，帮助学生提高单词记忆的效果。本文论述了一些提高词汇教学效果的方法。

简介：自学,是指学生在教师的引导下,积极、主动、自觉地获取信息、交流信息并内化信息的过程,这一过程重在以发展学生的思维能力为核心,从而培养学生多方面的、多层次的学习能力.＂自学议论引导＂是南通市启秀中学特级教师李庾南所创立的一种教学方法,将该教学方法引入初中数学教学实践中,有利于培养学生的数学自学能力.

简介：摘要：近年来教育教学改革的步伐越来越快，初中数学教学也引来了很大的变革。在当下的教育教学过程中，很多教师可以发现培养学生的自学能力是当下教育教学中的关键内容，也是提升学生知识认知能力的重要组成部分。而自学、议论、引导作为提升学生自学能力当中的三个重要的教学方法，对于培养学生逻辑思维能力具有着重要的意义和价值。因此，本文主要是通过采用自学、议论、引导的教学方法来对初中数学自学能力的培养进行研究和探索，以此来有效的提升学生数学思维意识能力和认知水平。

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简介：摘要：在校园学习中，小学的学习阶段是学生培养起良好的学习态度的关键时期。在新课程改革的要求指示下教师需要将小学生的自主学习能力培养起来为学生今后的学习道路打下夯实的基础。在小学语文的教学过程中，教师应摒弃传统的教学观念将创新的课堂带给学生，为学生提供高效的学习模式，来提升学生的自主学习能力。以下便是本文针对培养小学生的自主学习能力来提升小学语文课堂效率的具体分析探究。

简介：摘要：新课程改革的教学背景下对教师的教学质量和教学教学效率提出了新的要求，在小学语文教学中，教师要注重培养学生的自主学习能力，在课堂教学中教师以构建趣味性教学课堂为主创设教学方法，并注重激发学生的学习兴趣，进而学生的自主学习能力得到提升，学生的语文综合素养水平也得到提升。以下内容将对小学语文教学方法开展探究，为教师提供更为高效的培养学生自主学习能力的教学策略，进而构建高效语文教学课堂。

简介：摘要： 语文在小学阶段的学习中占有十分重要的地位。学生语文能力的高低会直接影响到最终成绩，对此教师在教学中需要重视学生语文能力的提升。 小学 语文涉及到的内容比较多，学生如何在语文学习的过程中理顺各个知识点是小学语文教师急需解决的一个问题。作为小学语文教师，在自育自学课堂模式下日常教学中需要 不断完善教学内容 ，创新教学方式， 帮助学生形成自主学习的能力，便于开展更为 高效的 学习。本文主要论述了自育自学课堂模式对 小学 语文教学的重要性，并提出了具体的教学措施。