简介：摘要中专会计实践教学,应该以培养出大量技术型的,经得起实战的人才为目标。会计学所能体现的作用都表现在实践中,将理论和实践有机结合起来是培养出创新型人才的正确教学方法。但是我们的教学模式一直都存在着将理论与实践分开进行,且不重视实践等弊端。本文将结合目前中专会计教学的现状来探讨中专的会计教学如何更好地适应企业需求。本文主要针对中专会计教学如何适应现代企业需求进行分析和探究，希望给予我国教育领域以参考和借鉴。

简介：摘要在教育教学过程中，面对的学生素质各异、心态各异，给职业教育教师教学带来了困难，作为专业教师我们应在教育中注意的教学方式。

简介：摘要如果我们一直实行一种统一的教学模式，既不能促进优秀学生的发展，后进生也难以赶上整个教学速度，导致中专化学的教学效率低下。要想做好中专化学教学，我们必须在班内进行分层教学。“隐性”分层教学是在原有班级的基础上，根据学生的发展速度、知识储备、学习习惯等特点进行具体的划分，针对不同的学生提出不同的学习目标、采取不同的学习方式，实现对不同学生的因材施教。

简介：摘要在信息技术飞速发展的今天，计算机的应用几乎渗透到社会的各个领域，其相关专业人才的需求亦日益增多，而以培养具有综合职业能力和全面素质的，直接工作在生产、技术、管理和服务第一线的应用型、技能型高级人才为目标的职业技术教育，其培养的学生无疑能满足这些需求。但中职学校计算机教育却出现了教学和实际工作脱节的现象。

简介：摘要在素质改革教学大环境下，情境教学法作为一种全新的教学手段，对于激发学生兴趣，提高课堂效率方面具有显著优势。因此，在中专语文教学领域，教师为保证语文教学活动更加高效，需要合理贯彻和落实情境教学法。鉴于此，本文主要围绕情境教学法，在中专语文教学领域的具体应用，展开有效分析。

简介：摘要内科护理学是中专护理院校的专业课程，通过学习此门课程，学生可以掌握对内科病患的整体护理技能。当前，一些教师在内科护理学教学过程中依然扮演主导角色，使学生的学习处于被动接受状态。开展学习考核时，主要是围绕教学内容以闭卷考试的形式进行。尤其实验教学主要以验证性实验为主，教学模式单调，学生只能以被动的方式操作，以致产生一定依赖性，不利于技能的培养。而将多媒体应用于内科护理学教学，可以凸显学生的主体地位，培养学生的学习兴趣。现结合实践，对微课在中专内科护理学教学中的应用进行研究。

简介：随着现代教育教学改革的不断深化,在职业中专数学教学中融入了各种有效的教学手段,能唤起学生学习数学的兴趣,发挥学生积极学习的主体作用。在课堂中,使用多元化教学方式,能帮助学生将思维延伸扩展,能锻炼学生的学习能力,进一步提升学生的实践操作能力,让学生在课堂中用学到的理论知识与实践内容相结合,这样,学生的综合操作能力会有明显提升。

简介：摘要对于中专的机械制图的学习来说，需要学生有很强的动手操作能力和理论知识，这是日后进行机械工程类项目研发的基础。但是现阶段中专学生在机械制图的教学过程中学习态度不认真，对于基础理论知识掌握得不好等，应该针对学生在教学过程中出现的问题进行深入的探讨，从老师的角度出发探讨提升中专机械制图教学效率的有效方法。

简介：摘要我们的老师总是很希望他的学生们能够很好的接受他所教授的知识内容，所以总在寻找各种各样的教学方法，能够用来把他所了解掌握的课程知识全部交给我们。而在这其中在教学中设置情景就是一种能让学生很好的学到知识的一种教学模式。而在初中化学的学习中，有很多知识和我们的日常生活息息相关的，所以，这种模式可以再中学化学的学习中得以大范围的推广。

简介：摘要随着近年来我国中专课程发展水平的不断提升，数学学科作为一项重要的教学课程也受到了更大的关注。特别是在当前教育改革不断推进的背景下，数学作为一门重要的课程，在学生的学习与发展环节中必然会占据较大的比重。作为一门特殊性较强的学科，怎样才能更有效的开展数学教育，对学生的思维能力和创新意识进行有效培养也成为当前教学工作者关注的重点问题。

简介：摘要：面对新时期中学教育状况，国家教委提出了一系列的改革措施，新课程改革旨在通过提高课堂教学的方式和有效性手段来提升中学教学质量，培养学生勤思、多学和牢固掌握基础知识的能力，是提升学生综合素质和创新性思维的重要方式。而职业中专教学方面的宗旨便是培养出高素养高技能的实用型人才。为了达到这样的目的需要制定符合中专学生特点的教学模式，这成了现阶段大部分中专学校的一个问题所在。本文主要针对职业中专现阶段存在的现状展开讨论，阐述多元化教学模式。

简介：　　摘 要：随着新课改的逐渐深入，初中物理教学的创新发展是适应课改需求的一个重要举措。在具体的教学过程中，考虑到物理学科的实际难度，要想提升课堂的教学效果，就要对教学模式和教学方法进行比较全面的创新，为初中物理的教学提供有效的必要支持，使得初中物理教学能在整体性和实效性上得到有效的提升。基于这个理念，教师要了解创新教育的必要性，改善目前的传统教育，使教学方式能够适应目前的需要。  　　关键词：初中物理教学 ;物理核心素养 ;创新能力  　　初中阶段的物理教学，教师不仅要做好对学生的基本物理知识的教学，同时要培养学生的物理核心素养。增强学生的物理学习兴趣，提高学生的学习积极性，加深学生对物理知识的感悟和理解对培养学生的物理核心素养具有重要作用，所以在物理教学过程中，教师应该采取多样化的教学策略来培养学生的物理核心素养。本文具体阐述了初中物理教学过程中的教学策略，希望对培养学生的物理核心素养有所启发。  　　一、理论联系实际，培养学生的科学素质  　　初中阶段的物理知识多数来源于生活，与实际的生活联系较为紧密。在实际的初中物理教学过程中，教师应根据物理课程内容，注重对学生实际生活中的生活场景和生活素材进行深入挖掘分析，并对相应的课堂教学进行优化设计，更好地激发出学生热爱科学和热爱生活的良好意识和情感，引导学生应用学到的理论知识来对生活中的现象进行解释，去解决实际生活中出现的问题。加深学生对物理知识的理解，有效提高学生的科学素养。  　　如厨房中的物理知识。一是与电学知识有关的现象：①电饭煲煮饭、电炒锅煮菜、电水壶烧开水是利用电能转化为内能，都是利用热传递煮饭、煮菜、烧开水的。②电饭煲、电炒锅、电水壶的三脚插头，插入三孔插座，防止用电器漏电和触电事故的发生。③微波炉加热均匀，热效率高，卫生无污染。加热原理是利用电能转化为电磁能，再将电磁能转化为内能。二是与力学知识有关的现象：①电水壶的壶嘴与壶肚构成连通器，水面总是相平的。②菜刀的刀刃薄是为了减小受力面积，增大压强。③菜刀柄、锅铲柄、电水壶把手有凸凹花纹，使接触面粗糙，增大摩擦。④往保温瓶里倒开水，根据声音知水量高低。由于水量增多，空氣柱的长度变短，振动频率增大，音调升高。三是与热学知识有关的现象：①煮熟后滚烫的鸡蛋放入冷水中浸一会儿，容易剥壳。因为滚烫的鸡蛋壳与蛋白遇冷会收缩，但它们收缩的程度不一样，从而使两者脱离。②烧水或煮食物时，喷出的水蒸气比热水、热汤烫伤更严重。因为水蒸气变成同温度的热水、热汤时要放出大量的热量（液化热）。③腌菜往往要半月才会变咸，而炒菜时加盐几分钟就变咸了，这是因为温度越高，盐的离子运动越快的缘故。④长期堆煤的墙角处，若用小刀从墙上刮去一薄层，可看见里面呈黑色，这是因为分子永不停息地做无规则的运动，在长期堆煤的墙角处，由于煤分子扩散到墙内，所以刮去一层，仍可看到里面呈黑色。  　　二、引进科学前沿知识，培养学生的创新能力  　　过去的物理教学，只重视物理知识的传播，把陈旧的、过时的一部分知识当成宝贝，向学生一味地灌输，而很少关心物理学的发展现状，很少考虑学生的主动性、创造力的培养，忽略了社会和科技发展对学生素质的更高要求，把学生当成知识的容器。这种旧观念必须转变。当今社会知识和科技飞速发展，不仅对学生知识的占有程度有更高的要求，而且对学生的能力和非智力因素提出了更高的标准，特别是社会发展对创新人才的需要。因此，在中学物理教学中，除了讲授原有教材基本内容外，还应充分运用一切素材，适时地渗透现代物理知识教育，以拓宽学生的视野，激发学生的求知欲和创新欲，培养学生的创新思维和不断探求真理的习惯和能力。如讲述《物体是由大分子组成》时可以通过阅读材料了解纳米技术，教《磁场》时可以介绍磁与生物，教《交变电流》时讲述直线电机和磁悬浮列车，讲《原子核》时简介粒子物理，讲《声音的利用》时介绍 B超，讲《安培力》时讲电磁炮等，通过这种方式能够增强学生对物理知识的思考，提升学生的自主学习能力、创新能力，培养学生的探究精神，以此来培养学生的物理核心素养。  　　三、注重开展物理实验，强化学生的知识理解能力，增强物理知识感悟  　　物理是以实验为基础的学科，也就是物理的定义、定理、规律都建立在大量的实验和实践活动中，所以实验也就不应仅仅局限于课本上的演示实验、探究实验及“想想做做”小实验，而是将实验探究贯穿于物理学习的全过程。我们的实验教学可以在课上，也可以在课后 ;可以使用实验室所配备的器材，也可以自备自制教具，甚至可以使用我们日常生活中的现有物品，经常用学生身边的物品做实验。如用铅笔和小刀做压强实验，用可乐瓶做液体压强与深度关系的实验，用汽水瓶做大气压实验，用乒乓球做物体的浮沉实验，用水和玻璃做光的色散实验等。这些器材学生更熟悉，更有利于使学生明白物理就在身边，物理与生活联系非常紧密。而且通过这些课本上没有出现的器材启发学生的创新能力：大家一起来想一想，还可以用什么来说明我们要知道的物理知识。或者，这种类似的方法我们可以用来解决其他什么问题，等等。学生在实验探究活动中，通过经历与科学工作者进行科学探究时的相似过程，学习物理知识与技能，体验科学探究的乐趣，学习科学家的科学探究方法，领悟科学的思想和精神。  　　当然，在实际的物理实验教学中，可能会由于多种因素的影响，导致学生的实验过程出现误差，教师要及时进行引导，以此增强学生的实验感知程度，培养学生严谨求真的科学实验态度，让学生在物理实践中体会到物理学习和物理知识探究的方法，更好地培养学生的逻辑思维能力，提高学生的物理核心素养。  　　四、结语  　　初中阶段的物理教学，教师不仅要做好对学生的基本物理知识的教学，同时要培养学生的物理核心素养。物理核心素养培养对于加深学生的物理知识感悟和理解具有重要作用，在初中物理教学过程中，教师应该理论联系实际，培养学生的科学素质 ;并在课程教学中引进科学前沿知识，培养学生的创新能力，当然还应该注重开展物理实验，强化学生的知识理解能力，增强物理知识感悟，更好培养学生的物理核心素养。  　　参考文献：  　　 [1]陈文澄 .核心素养下初中物理教学如何培养学生探究能力 [J].课程教育研究， 2019（ 5）： 182.  　　 [2]苟小强 .初中物理教学中培养学生核心素养的策略研究 [J].学周刊， 2019（ 7）： 61.  　 [3]张昔文 .浅谈初中物理教学中学生创新能力的培养 [J].教育革新， 2010（ 11） . 

简介：摘要在新教学课程改革的发展趋势下，高效的初中物理课堂更加得到教学工作者的广泛关注，而且也是每个初中物理教师在教学过程中追求的目标。在新课改的冲击下，初中物理老师也进一步探索对应的教学方法和讲习技巧，但是在当前的初中物理教学中依然还存在很多效率低下的教学环节。因此，提升初中物理教学质量和教学效率，帮助老师构建高效的物理授课课堂是日前初中物理体系亟待解决的问题之一。

简介：摘要在新教学课程改革的发展趋势下，高效的初中物理课堂更加得到教学工作者的广泛关注，而且也是每个初中物理教师在教学过程中追求的目标。在新课改的冲击下，初中物理老师也进一步探索对应的教学方法和讲习技巧，但是在当前的初中物理教学中依然还存在很多效率低下的教学环节。因此，提升初中物理教学质量和教学效率，帮助老师构建高效的物理授课课堂是日前初中物理体系亟待解决的问题之一。

简介：摘要随着信息技术飞速的发展，翻转课堂作为新兴理念并广泛地应用到中专英语教学中去。本文浅谈翻转课堂在中专英语教学中的应用，并通过中专英语的教学内容创建英语翻转课堂的教学模式，提高学生对中专英语的学习兴趣。

简介：摘要语文是一门重要学科，具有实践性与综合性。近年来，职业中专院校各学科的发展，以及社会严峻形式的考验，给中专语文教学的发展带来了困难，导致其教学质量下降，学生语文能力不强。本文就职业中专语文教学面临的困境进行分析，探讨相应的对策方法。

简介：摘要随着教育行业的不断发展，不论是正规的普通高校还是高职院校的教育都逐渐被人们所重视。而英语作为现代职业中专院校中比较重要的学科，其教学质量直接影响到院校学生的就业情况以及未来的发展情况。但就目前职业中专英语教学情况而言，教学目标、教学方法等都存在一定的问题。本文将从对职业中专英语教学的现状、存在的问题以及职业中专英语教学方法的探索与实践三个方面进行论述。以期为之后职业中专英语教学方法创新提供一定借鉴。

简介：摘要分层教学符合人在发展过程中存在的个别差异。教育心理学认为，在人的发展过程中，由于受到遗传因素、家庭因素及社会环境的影响不同，个人的发展存在着不同的差异，心理学称之为“个别差异”。分层教学就是针对学生在智力、非智力因素发展中的个别差异，有的放矢，区别对待，从不同的学生的差异中寻求教学的最佳结合点，使全体学生都能得到主动、和谐的发展。

简介：摘要《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》明确提出，职业教育应“坚持以就业为导向，深化职业教育教学改革”。随着互联网的迅速发展，中职教学模式改革不断深化。微课在外语教学中的地位与角色尤为突出。

简介：