简介：摘要：当前，教育改革如火如荼。国家实行教育改革的根本目的是为了培养高素质、能够独立思考、敢于质疑、勇于创新的复合型人才。但是，如今的中学历史课堂教学模式陈旧，很难培养出有创新意识的学生。为响应国家号召，本文便对历史课堂教学中如何使学生有效学习进行探讨，希望可以为大家提供参考。

简介：创新是教育的核心,教育的主要目的是要培养学生的创新精神和实践能力,中学历史教学也不例外。本文从四方面就中学历史教学中如何培养学生的创新意识进行分析,以期为广大历史教师提供一些参考。

简介：摘要基于我国当前新课程改革与素质教育的全面实施，对人才的培养提出了更高的标准，必须加强学生创新意识的培养。今天的高中生将有很大一部分进入大学深造，不久的将来必将成为各条战线建设的主力军，担负起中华民族复兴的伟大重任。“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。”高中时期是人才培养的关键阶段，教师要对此引起足够的重视。本文从高中历史的教学入手分析，探讨历史教师在教学中如何培养学生的创新意识，以确立学生求真、求实与创新的态度，从而使学生具备创新品质与实践能力，以适应具有中国特色社会主义现代化建设的需要。

简介：摘要创新能力作为素质教育的一个非常重要的内容，要求在中学教育教学过程中实施素质教育的时候必须致力于培养学生的创新能力，即使是历史教学也不排除在外。在培养学生的创新能力方面，中学历史教学有着自身独特的功效。在中学历史教学中实施创新教学，不仅要求教师自身具备一定的创新素质，而且还要对学生进行创新学习的指导，从而达到不断地培养学生的创新思维、创新意识、创新能力的目的。

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简介：江泽民同志在全国技术创新大会上强调指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”“一个没有创新能力的民族难以屹立于世界民族之林。”在新技术革命的严峻挑战面前，我们要大力发展综合国力，在国际竞争中立于不败之地，就必须培养大批具有创新能力的人才。“历史”科目作为实现完成中学基础教育任务的的一门基础科目，

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简介：摘要：忧患意识，是人在面对社会发展转折或关键阶段时需要的一种清醒预判趋势和风险防范意识，其不仅属于社会伦理的内容，同时更属于治国理政的范畴，是中华民族优秀传统文化的重要内容。学生是建设有中国特色社会主义的中坚力量，对中学生进行忧患意识的培养有助于帮助学生建立正确的人生观、价值观和世界观，对促进国家建设具有重要的作用。本文从中学历史教学入手，探索培养学生忧患意识的途径，为一线中学历史老师提供教学实践的思路参考。

简介：人类与自然环境是对立统一的.在研究人类历史的同时,应该加强对自然环境问题的研究,培养学生具有保护环境的意识和行为.因此,在历史教学过程中,教师要努力挖掘教材中有关环境问题的内容,加强对学生进行环境保护教育;利用历史活动课程,开展环境保护活动教学,从而提高学生的环境意识.

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简介：摘要深化教育改革，培养创新型人才是国运兴衰的关键，培养学生的创新意识和创新能力，使学生成为适应21世纪需要的创新人才是我们全面推进素质教育的重点。如何培养学生的创新能力，成为摆在教师面前的重要课题。

简介：摘要对于初中历史学科来说，讲的都是以往发生的历史事实，好像与探索无关。其实恰恰相反，初中历史教学在现代新课程改革的背景下，更需要从学科特点出发，融入创新意识，进行教学；还包括在教学过程中，要注意对学生创新思维的培养。本文主要从初中历史的角度试析创新思维的内容和发展过程。

简介：历史是一门联络过去、现在和未来的综合性学科。未来是一种观念，更是一种认识历史的有效途径，中学历史教育要有面向未来、为了未来的意识；研究历史可以预见未来，可以帮助人们认识历史发展的规律，把握人类文明演进的趋势，中学历史教育要培养学生把握历史规律、预见未来的能力；中学历史教育要面向未来，更为重要的是落实到课程层面，我们要以历史新课程改革为契机，加强未来教育。

简介：摘要

简介：摘要：历史是坚定的现实，现实是流动的历史。历史是今天和明天人类文明发展的桥梁。作为一门科学，历史是一门具有社会价值的科学。但是，目前的学生通常对学习历史没有兴趣。根据调查数据统计，在学生最不愿学习的科目中，历史学课排名第三。历史课对学生的影响是如此之低，以至于每位历史老师都应该考虑一下。

简介：我们在教学工作中注意培养学生的创新精神提出了明确的要求，创新热情是随着创新者对创造目标及其意义的认识而产生的一种积极的情绪体验。要激发学生的创新热情必须从感人的历史事例入手。通过讲述历史上著名的科学家、文学家、艺术家、教育家以及其他一切创造者的奋斗史，让学生体会到创造的本质美。

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