浅论中学历史教学中创新意识的培养

常建平

摘要：基于我国当前新课程改革与素质教育的全面实施，对人才的培养提出了更高的标准，必须加强学生创新意识的培养。今天的高中生将有很大一部分进入大学深造，不久的将来必将成为各条战线建设的主力军，担负起中华民族复兴的伟大重任。“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。”高中时期是人才培养的关键阶段，教师要对此引起足够的重视。本文从高中历史的教学入手分析，探讨历史教师在教学中如何培养学生的创新意识，以确立学生求真、求实与创新的态度，从而使学生具备创新品质与实践能力，以适应具有中国特色社会主义现代化建设的需要。

关键词：高中历史教学创新意识

历史课程有着较强的人文性、综合性等特点,长期以来，受传统教学观念的影响，初中历史的教学一直偏重于知识性的记忆，形成一个思维定势，局限于对历史人物、事件、时间、地点的掌握，显然这种教学模式已难以适应当下高中教学改革的需求。高中历史教学中要加强学生创新意识的培养，促进学生各方面的素质协调、全面、最优发展。在高中历史的教学活动中，教师如何才能有效培养学生的创新意识，是值得深入思考的重要问题。

一、历史教师要具备创新的思维能力

要培养有创新意识的学生，要求教师首先要具备创新的思维能力。著名的教育家沙塔洛夫曾说：“教师的创造性是学生创造性的源泉”。由此可见，学生的思维能力如何与教师的创造性教学水平有着较为直接的联系，教师过于局限于机械性的教学思维，往往会扼杀学生的创造性思维能力的发展，教师在教学的过程中要不断地运用发散思维、聚合思维，使学生的创造思维能力得以提升。教师加强自身创新能力的培养，主要有以下几方面内容：

1.提升自身的专业水平。加强教师自身的科研意识，培养科研能力，从而有效提升历史的教学质量。

2.改变以教师为中心的教学观念，构建以教师为主导、学生为主体的课堂教学氛围。教学活动可以看成是教师的教与学生的学二者协调统一的发展过程，在此过程中，教师要精心设计教学情境，引导学生重新审视历史，把握历史的内涵。

3.重视客观历史知识的讲授。如果教学与历史知识相背离，学生创新意识的培养如无源之水一般，难免流于形式。只有以客观历史知识的讲授为基本前提，才能与素质教育的实施相契合，有利于培养学生的创新思维能力。

二、加强对学生创新意识的培养

教师要精心地设计富有创造性的教学活动，依托于高中历史教材所提供的基本内容，结合多样化的教学方法来组织教材中的内容，科学地构思高中历史的教学方案，将静态的教材内容转化为有着探究性的问题探索，调动学生的学习热情。比如，对于“资本主义世界市场的形成和发展”的教学来说，教师可以运用不同于传统的罗列法教学，而将相关文字与数据借助图表形式来展示，使第一次工业革命与第二次工业革命的成果一目了然，并设置具有探索性的问题，吸引学生的注意力，将学生置于一定的教学情境之中，激发学生的发散思维。教师的教学过程离不开问题的提出、分析与解决，是一个动态的变化过程，需要教师设计一系列由浅入深的阶梯式问题，使学生的认知随着教师所创设的“阶梯”拾级而上，从而确保与学生的认知相匹配，有效引导学生进行思维活动，并在知识的探求方向、深度等得到突破。此外，教师还可以运用发散式的教学问题来进行引导，以知识点为中心，基于不同的角度提出具有价值的问题，使得学生从更多的层面去认识事物的本质。培养学生的创新意识，必不可少地要营造自主、和谐、丰富多彩的课堂氛围。

三、鼓励学生敢于创新

正所谓“疑乃学之始”，提出问题正是学生的创造性思维活动起始的阶段，是开发学生创造“潜质”不容忽视的重要时期。只有学生善于发现问题并提出问题，才能促使其思考并寻求问题解决的方法。教师要鼓励学生从不同的角度去看待问题，做到不唯书、不唯上、只唯实，力求“标新”与“立异”，这就是一种创新思维。在实际的高中历史教学活动中，鼓励学生发表不同于其他人的见解，勇于打破“常规”，同时引导学生对客观史实的尊重，做出科学、合理的评判。

四、创新学生的作业设计

1.辩论式作业。教师可以开展专题辩论会，学生间进行自由组合，针对主题内容收集、整理辩词，形成正反两方的辩论，学生集思广益，吸纳多种观点，拓宽思维能力。

2.假想式作业。教师可以为学生布置学习任务，假设学生是一定历史时期的人物，将其置于特定的历史时期，让学生去感受使命感与责任感。

3.调查式作业，教师为学生布置相关历史事件的调查报告。比如，在学习完“中国特色社会主义建设道路的探索”的内容后，教师可以引导学生细心观察我国近几十年的变化，以重大的事件为背景，写出有关生活变化的调查报告。借助调查活动的开展，使学生的创新素养得以提升。

参考文献

[1]董娅娅中学历史创新教育浅谈[J].学周刊，2013，（9）。

[2]王德军浅析中学历史创新能力培养的重要性[J].课程教育研究，2014，（2）。

[3]《郑和研究论文集.近代以来我国开发海洋的历史教训》。