简介：

简介：摘要幼儿时期是塑造一个人的黄金时期，在幼儿园孩子们开始接受各个方面的学习，为以后的深层次学习打下良好基础。中班幼儿的趣味数学教学，让孩子们初步接触浅显的数学知识和数学方法，在幼儿教学中占据重要的位置。针对幼儿这一特殊群体，探讨如何在中班幼儿中进行趣味数学教学。

简介：幼儿园数学教学的开展是幼儿园教学活动的一个有益的延伸和补充。它以小组活动的形式，针对一定的数学教育目标为幼儿提供动脑思考、动手操作等大量活动机会，让幼儿在活动区内发挥其积极性、主动性和创造性。使他们在自己原有水平的基础上得到发展。那么，幼儿园数学活动区应如何开展呢？笔者根据几年来的工作实践，在这里谈谈个人的看法和体会：教师对本学期的数学活动目标要做到心中有数，有什么样的目标就要考虑设计达到某个目标的数学活动区。把教育意图贯穿到数学活动区内容，创设一个与数学目标相一致的良好环境。比如，本周小班数学活动的目标：是“按物体的颜色分类，能从多种颜色的物体中找出同一颜色的物体”。那么，小班教师在当周设置计算活动区时，就应围绕着这个目标来提供材料。

简介：设计意图《指南》指出：要用多种方法帮助幼儿建立空间思维能力，引导幼儿体验图形之间的转换、填充、组合关系。本活动就是通过幼儿最喜欢的游戏、生动的课件、动手操作等方式，在形象引导、细致观察、亲自操作的过程中，提升幼儿对图形的整体感知和空间的组合能力。

简介：

简介：中班幼儿对规律排序处于探索的阶段，在游戏的时候，他们常常会很有兴趣地按颜色或形状用间隔排列的方法有规律地穿木珠、玩积木、拼搭玩具等。这次活动是为了引导幼儿将这些简单的经验加以整理、提升，使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次。本次活动重在通过材料的增减，打破幼儿在思维上的限制，引导幼儿探索、创造各种不同的排序规律，促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展，提高幼儿的思维水平，

简介：设计意图：中班下学期，幼儿已认识了几种基本的图形。老师可以借助幼儿喜欢的动画片，利用游戏的形式使他们对图形产生进一步的兴趣，通过观察、拼摆等方式发现图形特点和它们之间的组合关系。传统泥塑动画片《积木鸡》讲述了一只母鸡孵出了不同形状的小鸡，然后这些淘气的小鸡们不断组合成新事物在丛林中冒险的故事。这样的故事情节符合《3～6岁儿童学习与发展指南》中针对中班幼儿数学领域的目标：“感知物体的形体结构特征，画出或拼搭出该物体的造型。”于是我以该动画片为依托，精心设计了这个“玩中学”的数学活动--积木鸡。

简介：

简介：设计意图数学教育的价值是使幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；在生活和游戏的真实惰境和解决问题的过程中，获得自信心，感受和体验到其中的乐趣。然而，在我们的数学活动中，却过于注重幼儿对数概念的掌握，而忽视了其情感、态度和能力的培养，使幼儿渐渐失去了对数学的兴趣。本次活动，从“分享”这一惰感角度出发，弱化对具体数概念掌握的要求，选用幼儿身边熟悉的事物，尝试创设自然、真实的生活情境，让幼儿在多次“任务”中积累对数学的认知，提高运用数学解决简单问题的能力，从而体验数学活动的乐趣，真正做到寓教于乐。

简介：设计意图：《纲要》中将数学教育整合在科学领域之中，强调在生活和游戏中学习数学，理解数学和运用数学。我根据中班幼儿的年龄特点及生活经验，抓住这个年龄段数教育的重点，即理解数的实际意义，设计了本次《摘果子》活动，使幼儿通过生活化的材料、游戏化的情景积累丰富的数学经验。

简介：设计意图：近期晨间活动时，班上的幼儿特别喜欢插花片、给积木排队、串串珠等活动。幼儿对排序处于探索的状态，他们在游戏的时候，常常会很有兴趣地按颜色或者形状等有规律地排列。为了引导幼儿将这些零碎的经验加以整合梳理，使幼儿对按规律排序的认识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维，促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展，我根据本年龄段幼儿的发展水平，设计了本次活动。

简介：摘要：在新课程理念下，数学教学活动发生了根本变化。要强调的是，考虑到儿童的现有经验，儿童必须是主体，并且通过他们自己的积极研究和思考，各种抽象和困难的数学逻辑概念都“嵌入”了自己的知识结构中。本文结合了更科学的教学理念，对幼儿园中班进行数学教学活动，并为中班数学教学活动创建了目标设定和活动计划。

简介：活动目标：通过目测、比较感知两个或多个物体的轻重。培养幼儿的观察力和逻辑思维力。激发幼儿的科学探索欲望和求知欲。活动准备：数码相机一台（内存有各种常见的照片）、美羊羊（毛绒玩具）、喜羊羊（充气玩具）、儿童霜（空盒）（满盒）各1瓶、哆啦A梦、天线宝宝、小弟弟、小芭比娃娃、电子称、家庭体重器、弹簧秤,扮演邮递员的教师一名。幼儿已有经验：中班幼儿已有关于“轻重”的生活体验,

简介：设计思路数学是思维的体操。如何在数学活动中培养幼儿的思维能力是我们幼儿园科学工作室的研究内容。这学期来，我们将数学思维活动与幼儿园主题活动有机融合，并积极探索寓教于乐的游戏化教学策略，使幼儿在活动中积极地思考，快乐地学习，自主地成长。本节活动就是结合中班主题活动《朋友越多越快乐》产生的。

简介：设计思路：幼儿在小班已经对圆形有了一定的了解和认识,看到椭圆形能够说出名称,但对于其特征不是很了解;在生活中经常能够接触到椭圆形的物体;幼儿比较、观察的能力进一步提高,能够尝试用完整的语言进行讲述。认识椭圆形是在与圆形对比的基础上进行的,通过动手操作、比较获得体验,感知到两者的区别。在操作活动中找椭圆形,进一步巩固对椭圆形的认识,发展幼儿的观察、思维能力及动手操作能力。

简介：摘要幼儿园时期是幼儿成长发展的第一阶段，也是帮助幼儿认识学习的启蒙阶段。幼儿园数学教育是幼儿课程中不可缺少的一部分，因此这个阶段的教学活动对于幼儿来说具有非常的现实意义。幼儿通过活动，通过与材料的相互作用发现和建构数学关系，可以在吸引幼儿注意力的同时很好地帮助教师带动数学课堂的气氛。本文简要概述当前中班数学活动的现状，找出其中存在的相关问题，并在此基础上提出了关于中班数学活动设计的几点建议。

简介：摘要：幼儿正处于身心成长的关键阶段，因此如何让教学变得生动、活泼、有趣成为当前幼儿教育研究的重点。趣味化的教学活动可以激发幼儿的参与兴趣，增强幼儿的参与体验，促进幼儿更好地学习与成长。为了提升趣味教学的效果，教师应转变传统教学思想，运用多样化的教学方式进行教学。文章主要论述了趣味教学在幼儿数学活动中的运用措施，旨在提高教师的教学水平，助力幼儿更好地成长。在幼儿数学活动中，教师可以通过创设情境、设计游戏、使用教具等方式，使数学知识融入到有趣的活动中。例如，教师可以设计数学游戏让幼儿通过操作游戏来学习数学概念和技能，或者通过使用色彩鲜明的教具引发幼儿的兴趣和好奇心

简介：摘要：在幼儿园的领域教学当中，数学作为科学的一个重要组成部分，在幼儿（3-6）的阶段起着至关重要的作用，数学的发展对幼儿的思维、想象力、创造力都会起到积极的助推作用，游戏是幼儿在园内一日生活的主要活动形式，本课题旨在研究集体教学背景下游戏化的数学教学，课题聚焦定位于中班，也是目前游戏化开展的现状进行了调查与探讨，采用了文献研究法、观察法、行动研究法等方法开展研究，并且对游戏化的数学教学提出相关建议，从而促进孩子的发展。

简介：摘要：绘本在幼儿园中的教育价值已经得到大众的高度肯定，并且随着绘本融入教学的研究，越来越多的人发现在低龄数学中融入绘本教学，不但能很好地开发幼儿的数学思维能力，而且能有效激发幼儿学习数学的兴趣。因此，许多数学绘本出现在市面上，使幼儿园的数学教学更具有趣味性和引导性。在绘本阅读中完成数学教学是切实可行的，既能达到激发幼儿兴趣的目的，又能提高幼儿的数学认知能力。本文主要探讨了如何运用绘本阅读促进幼儿数学教育，旨在为提高幼儿的数学素养提供教学参鉴。

简介：摘要：随着社会的发展，幼儿园中班数学教育越来越受到关注。而数学游戏化教学作为一种创新的教学方式，在提高学生数学学习效果方面起到了积极的作用。对于幼儿园中班的幼儿而言，这一阶段幼儿的思想观念已经得到一定程度的发展，但是这一时期的幼儿还存在强烈的好奇心理。而且这一时期的幼儿对外界的环境还充满探索欲望。本文旨在探讨幼儿园中班数学游戏化教学的有效策略，以期为幼儿园教师提供有益的教学参考。