简介：摘要：为了适应当前的社会发展趋势，对学生进行更加完善的素质培养，语文教师需要利用各类素材来进行课程设计，深入挖掘生活中的教学资源，丰富学生的见闻，培养学生的人文素养。本文主要围绕语文课程资源的相关概述、目前语文生活化课程资源应用存在的问题进行分析，探讨生活中语文课程资源的应用方式，从而为相关的教育工作者提供一定的理论参考。

简介：[摘要 ]初中音乐课程的开设，既是国家提倡“音体美”综合素质发展的需要，同时也是学生自身学习的需要，同时初中音乐对于培养学生们的灵感思维，陶冶情操，优化知识结构，缓解学习疲劳等面有着十分重要的作用。而现在的初中生普遍早熟，学生进入初中后，也意味着他们进入了人生的青春期，错综交织的矛盾和激烈振荡的内心世界，使他们产生了诸多不同于以往的显著特点。这时候， 音乐成了他们人生路上不可或缺的一个部分，音乐除了能缓解学习疲劳以外还能有效干预和影响学生德育。

简介：

简介：【摘要】无论是中国古代孔子与弟子的座谈还是古罗马教育家昆体良提出的“教是为了不教”都多少在形式和内容上成为“师生互动”的先导。教学改革的今天，语文教学中怎样运用师生互动进行审美教育，笔者就此谈些体会。

简介：【摘要】审美教育是指以陶冶人的情感培养人的审美能力为目标的一种教育。它反映在语文教学活动中 , 就是要求教师要以教材为基础 ,联系日常生活实际 , 启发学生并使学生具有发现美的意识 , 促成学生自觉的爱美意识 ,激发学生创造美的兴趣。没有美育的教育是不完全的教育。所以 , 对学生进行审美教育 ,进行美学知识的渗透 , 是语文教学义不容辞的任务。

简介：【摘要】基础教育课程在美育方面主要的任务是培养学生健康的审美情趣。而小学语文课堂教学中审美内容是丰富多彩的，因为学生面对的语文课文，不仅仅是一大堆优美的语言文字，而且是对美景的欣赏、对美的生活的感受、对美的精神的感悟。所以，我们小学语文教师应当善于引导学生发现美，感悟美，并再创造美。这样，不仅可以促进学生身心健康地成长，而且还能让学生受到美的熏陶，促进学生智力的发展，提高学生的观察力，想象力，思维力和创造力，培养高尚的人格。因此，我们必须高度重视学生的审美素质教育，通过各种审美实践活动来培养学生健康的审美情趣。

简介：摘要：“学生品德修养和审美情趣”的培养是语文教学的重要内容，这一点在《全日制义务教育语文课程标准》中被明确指出。小学语文教师也应该将审美教育放在自己教学的重要位置，并且不断地研究审美教育的有效策略。这样的话，学生不仅能够在语文知识的学习过程中收获审美情趣，他们的语文素养也能够得到全面提高。那么教师具体该如何去做呢？笔者将在本文中给出自己的实践结果，进而为其他教师提供参考。

简介：摘要：美育主要是引导学生在审美实践中不断受到美的熏陶，从而促使其形成正确的审美观，从整体上提升初中生的审美能力。同时，也能够为学生构建更完善的审美心理结构，促使其积极主动地发现美、创造美。学科教学是渗透美育的重要路径，尤其是针对含有生活美、自然美以及科学美等诸多美育元素的语文学科，应成为渗透美育的主阵地。

简介：摘要：审美教育是当今语文素质教育中的一项重要内容。在语文教学过程中进行审美教育，其目的就是在向学生普及美学基础知识的同时，指导学生正确地欣赏和体会语言的艺术魅力，提高自己的审美情趣和自己的综合素养。

简介：摘要：信息技术为当代幼儿教育带来极大的便利，尤其是在开展幼儿心理健康教育，拓展教育形式方面更是产生意想不到的效果。不过，当前的信息技术应用并不理想，存在很多问题。 对此，本文通过对该技术利用现状 进行分析，探索其应用价值 ，并提出 提高其应用的针对性 策略，希望能更好的推动幼儿心理健康教育，为幼儿提供更好的校园环境。

简介：摘要：随着社会的不断发展，我国的教育理念也随之发生了改变，都说知识改变命运，事实上知识不仅改变受教育者的个人命运，更重要的是知识能够改变国家的命运，而这一些都需要教育来实现，现在的教育教学十分注重对学生审美能力的培养，这从根本上是由当前的社会发展环境决定的，在当前文化软实力越来越能够对国民经济的发展发挥重要作用的当下，教育者必须加强对学生审美能力的培养，尤其是小学语文课堂，更应该发挥其重要作用。本文将结合现在小学语文课堂中存在的一些问题，探讨如何更好地在小学语文课堂中将审美教育落实到实处。

简介：摘要：时代的发展，把民主教育家蔡元培早在二十世纪二十年代就搭理倡导的美育问题推广到了广大教育工作者面前，而语文教育正是美育得天独厚的园地。新教改背景下，初中语文教育应从整体着手，帮助学生提升审美能力与认知能力，强化学生的审美素养 .“工欲善其事，必先利其器”教者只有掌握美学的基本理论，并且在教学活动中身体力行，潜心实践，努力探索，才有可能使美育在坚实的基础上走上正常科学的发展轨道。　　

简介：摘要：我国古代将古诗作为宝贵的文化一直流传至今，作者从思想和意境的角度，将大量的情感和美注入到了其中。所以小学语文将其作为了重点教学内容。小学语文教材中所包含的古诗，通常都是较为典型的代表，作品中优秀的风格、意境以及构思，使其成为了代表。所以，学生需要在语文教师的带领下进入文本，对诗歌意境进行感受，通过对审美教育的渗透，对古诗的文化进行了解，使学生能够具备综合素养。

简介：摘 要：任何一门学科都离不开审美，语文教学同样如此。学生只有从小知美、懂美、爱美，才会有创造美的心理。在阅读教学中，利用研读这个手段对学生进行审美教育是非常有效的。

简介：摘要：文本是学生探微知识世界的载体。在小学英语教学中，正确解读文本，找准切入点显得尤为重要。教师可以从文本中心线、标题、插图、词句、情感因素切入，带领学生深挖文本，分析文本的内涵信息，引导学生从文本中心、文本疑难、文本重点、思想内涵等角度剖析文本，达到深层理解、灵活运用语言和体会知识内涵的教学目标。

简介：【摘要】红色文化资源，尤其是茅山红色文化资源在句容地区中小学生德育教育中具有重大价值，为句容地区中小学生的德育教育提高了本源性优质资源和优秀文化根基，提高了正确的价值观导向。积极研究和开发茅山红色文化资源，运用茅山红色文化资源成果，推进其进校园、进课堂、进教材、进实践，不断增强中小学生德育教育的感染力和说服力、针对性和实效性。

简介：

简介：摘要：处在小学阶段的学生，心理建设处在人生的关键期，也是一个人一生审美能力完善的重要时期，再加上这个时候的语文学科本身就具有一定的美感，教师便可以在课程中深化学生的审美教育，更加专注于学生的审美心理建设。有些教师在对审美心理的理解方面不够透彻，对语文课程中的审美元素的理解比较浅层，不能很好的运用出来，导致小学生不能完全摄入其要义，对于学生的审美培育十分不利。

简介：摘要：实践研究表明，坚持进行美育学习，可以丰富自身，拓宽视野，促进自身形成正确的审美观。众所周知，人类所展开的一切活动都是在追求美、创造美。没有美的世界是存在缺憾的，是黯然失色的。对于审美方面的培养，语文教学具有得天独厚的优势。语文教学可以把知识教育、情操陶冶和能力培养融于一体，使学生学习知识的同时提高自身能力，并形成健全人格。

简介：内容摘要：