简介：〔摘要〕《小学数学新课标》中规定“要使学生具有进行整数、小数、分数四则计算的能力。”在教学要求中也强调“使学生能够正确的进行整数、小数、分数四则计算，对于其中一些基本的计算，要达到一定的熟练程度，并逐步做到计算方法合理灵活。”提高计算教学的有效性是小学数学教学一个值得研究的重要课题。让我们共同努力，使枯燥的计算教学焕发出新的生命力，让计算的课堂成为学生期待的乐园。

简介：采用问卷法对135名6~11岁轻度智力障碍儿童进行调查,探讨其社会能力及行为问题与支持性体系之间的关系。结果发现:(1)6~11岁智力障碍儿童的社会能力偏低,行为问题偏多,行为问题的检出率较高,其中多动、社交退缩是不同性别6~11岁儿童表现较为突出的行为问题;(2)6~11岁轻度智力障碍儿童的支持性体系对其社会能力及行为问题具有较好的预测性,能解释男生社会能力及行为问题7.23%~32.05%的变异,能解释女生社会能力及行为问题6.15%~31.08%的变异;(3)对于6-11岁轻度智力障碍男生,问题解决、情感卷入、教师实际支持行为、教师支持总分、同伴接纳对其社会能力及行为问题具有显著的预测作用;(4)对于6~11岁轻度智力障碍女生,问题解决、情感卷入、教师期望、教师接纳、同伴接纳对其社会能力及行为问题具有显著的预测作用。

简介：〔摘要〕受传统思想的影响，语文教学偏向“老师讲，学生听”的教学模式，这种教学模式不利于学生创新意识的培养。为了顺应时代的发展要求，出现了“初中语文综合性学习”这种教学形态。

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简介：〔摘要〕在新课程改革的背景下,培养学生的创新能力尤为重要,而创新的核心问题是创造性的思维能力的培养，当前数学课堂的改革重点应该放在学生的创造性思维的培养上，使学生具备创新的能力。

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简介：〔摘要〕语文课需打破程式化，上出不同的风格；需挖掘教材的思想情感内涵，以情激情，陶冶学生的情操。语文教师应用博大的爱带领学生健康成长。

简介：〔摘要〕物理实验能让学生从容参与，在参与中思考，在思考中求进取，在进取中求成功，在成功中求乐趣才会更主动的去学，从而形成良性循环。多年来的教学经验告诉我，对比性实验能激发学生的兴趣，培养学生严谨的科学态度，能养成良好的自学能力。

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简介：消遣性阅读是一种休闲性阅读。它具有自主性、兴趣性和无功利性等特点。人类文化的发展与进步在很大程度上是依靠闲暇时间推动的。把闲暇时间用于消遣性阅读是促进社会进步和人类文化发展的最重要和最根本的途径。所以倡导消遣性阅读,为消遣性阅读创造必要的社会条件是阅读文化建设的重要内容之一。

简介：〔摘要〕课堂提问是促进学生积极思考的有效手段，同时也是开展教学活动的技巧。在初中数学教学过程中，教师可以利用有效的课堂提问，引导学生思考，使学生积极的参与到的教学活动中，从而提升课堂教学效率。下面笔者结合实践教学经验，先分析了初中数学课堂提问原则，之后提出了初中数学课堂提问有效性的几点建议。

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简介：大学时期是学生成长的关键时期,课堂教学利用参与式教学方法,可以有效提升大学生的自我学习能力和独立思考能力,提升大学教学的整体发展动力。大学参与式教学在设计过程中,要培养学生的主体地位和综合素质。参与式教学在大学教育中需要得到相应的重视,提高学生探索性能力,提高学生独立分析和解决问题的能力。给出大学生参与式教学应用的有效性分析,提出了参与式教学实施策略,为大学教育创新发展奠定基础。

简介：〔摘要〕随着新课程改革的不断深入，初中课堂有效性也成了老师们重视的问题。课堂有效性是指在相同的教学时间内，教学取得更高的效率，学生学的知识也更多。本文分析了提高课堂教学有效性的意义，并且分析了怎样更好的提高课堂有效性，希望能够帮助课堂有效性的提高，最终提高学生的学习成绩和综合能力。

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简介：〔摘要〕我国著名的语言学家吕淑湘先生说过“学习语文，三分得益于课内，七分利益于课外。我们把读局限在课内是远远不够的，课外阅读是对课内知识的延伸，课外阅读可发让学生获取更丰富的知识，可以跨越时空，了解古今中外的事，可以与书本中的人物对话，还能提高学生的口语表达和书写能力。

简介：〔摘要〕在中小学体育教学中要让学生有一种成功的体验，而小学生对这种欢乐的渴望很强烈。体育教师应积极引导探索，把小学生所学知识运用于实际，适度地把各种机制引进到教学活动之中，让小学生在收获过程中，在体育锻炼的过程中满足“好胜心”的需要，从而获得快乐的体验。

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简介：〔摘要〕本文以问题式的研究性教学模式为探讨模式，对问题式的研究性教学的可行性条件、问题设置的要求、教学中教师和学习者的角色作用等做了详细的说明。

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