简介：

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简介：摘要：素质教育中，学生个体的发展成为了学校教育的焦点。小学数学是小学阶段的重要学科和基础知识，也是与生活紧密相连的学科，其教学的主要目标就是培养孩子提出问题和解决问题的能力，这是对奠定数学思维的基础阶段。为此，教师要站在学生长远发展的角度，结合学生的实际特点来指导学生观察数学知识、提出问题并解决问题。基于此，本文结合低年级学生的教学实践，来探讨培养学生提出问题和解决问题能力的有效途径。

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简介：《数学课程标准》中指出：解决问题教学的重要目标是“形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样化”。因此，在教学中不是让学生直接获得题目的答案，而是要在解决问题的过程中适当加强数学解题策略的指导，优化学生的思维品质，

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简介：本文以工科高等数学为例，针对该课程的特点及教学实际，分析了怎样掌握知识才能提高学生解决问题的能力．对设计教法，提高教学质量有一定的参考价值。

简介：摘要：小学数学教学中，培养与提高学生的解决问题的能力一直处于一个关键的地位。学困生可以逐步养成用数学思维、数学方法解决问题的习惯和眼光，并能将数学问题情景化，复杂的问题简单化，从而提高学生的学习兴趣以及数学学习的自信心。

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简介：摘要： 小学阶段是学生学习的关键时期，很多能力和习惯都是从此时开始培养和养成的。小学数学作为基础学科，既能够使学生学会计算，又能够锻炼学生思维能力，对其后续学习和发展十分重要。鉴于此，本文就数学教学中如何培养小学生解决问题能力提出几点建议。

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简介：摘要：小学阶段的数学教学，要培养学生的问题能力。这个问题能力包括提出问题的能力解决问题的能力。数学这门学科就是要学习如何解决问题的。当学生的有了敏锐的发现问题的和解决问题的能力，就能大幅度的提高数学综合素养。

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简介：摘要：小学数学教学中，学生的数学探索欲望不高，学生在整个学习过程中，过于被动。这样的数学学习方式不利于学生的数学思考，对于学生“提出问题、解决问题”的能力培养也没有益处。新课改的要求下，教师应该为解决当前的数学教学问题，作出一定的教学改革。本文主要从当前小学数学的教学现状，进行分析，为培养小学生的数学能力给出一定的建议。

简介：摘要：现在的初中生普遍存在的一个问题是他们没有主动学习的意识，更没有主动发现问题并解决问题的能力，造成学生自主意识薄弱，探究能力较差，对学生的学习和发展产生不利影响。数学作为一门实用性非常强的学科，需要学生的主动学习、自主探究才能实现知识与生活的融会贯通，所以在数学教学中数学教师要有意识的培养学生主动提问的意识和解决问题的能力，以此帮助学生提高数学水平。

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简介：摘要：在小学数学课堂教学中,教师必须重视对小学生进行问题策略的培训,并着力培养学生的问题能力。怎样在课堂中更有效地锻炼、提升小学生解题的能力,作为小学数学教师,我们要改革教学思路,提升小学生课堂教育意识和教学管理水平,深入思考小学生问题解决的教学策略,形成注重培养小学生核心素质的教学管理模式,切实地锻炼小学生解题的能力和创新,为小学生的最终健康发展打好基石。

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简介：建构主义认为一切知识都必须通过主体的建构活动才能得以完成，所以学习者必须对自己的学习活动进行自我监控、自我检查，以判断自己在学习中所追求的是否符合自己设置的目标。反思能力是建构主义学习的一个核心特征。在认知框架中主体的自我反思是构成认知结构更新的一个必要条件。

简介：摘 要：小学生解决实际问题能力的培养，对提高学生数学核心素养有着十分重要的意义。如何有效提高学生解决实际问题的能力，成为小学数学课堂教学的一个重要课题。