简介：

简介：摘要：地理是一门集多学科于一体的综合性学科，知识体系涵盖丰富，既具有理论性和描述性，又具有知识性和实践性。在教学过程中，应当致力于不断丰富教学手段，使教学模式和教学内容的科学化与生活化相结合，知识性与趣味性相统一，以此激发学生学习动力和学习兴趣，强化学生主动学习意识。笔者结合教学实践，从以下三个维度探究初中地理趣味性教学模式。

简介：摘要:趣味性教学作为一种教学手段，不但能使学生主动地、快乐地开展学习，而且还能激发学生学习的兴趣，使学生积极主动地参与课堂教学活动的全过程，由被动学习变为主动学习，达到教与学的良性循环。

简介：摘要：兴趣是最好的老师，学生对事物充满兴趣，才会主动开展学习和探索活动。初中地理课堂教学中，教师应开展趣味教学活动，激发学生对地理知识的学习兴趣，营造良好的课堂氛围，使学生在轻松愉悦的氛围中开展自主学习，为学生学习提供动力。但是，在实际的教学中，课堂教学方式较为单一，学生对知识的理解有一定的难度，降低了学生的学习效率。在新课程改革背景下，教师应当创新课堂教学方式，保证趣味教学活动有效开展，增强课堂活动有效性。

简介：摘要：初中阶段的学生正处于身心发展的重要时期,由于大脑机能没有完全发育成熟,所以很难长时间在课堂上专注学习,这就给初中课堂教学中与学生特点相符的趣味性教学运用提供了广阔的空间。初中地理作为初中课程体系的重要组成部分,引入“趣味性教学”十分必要,它能让枯燥的传统地理教学变得生动有趣,从而提升地理课堂教学效率。文章就初中地理趣味性教学法的运用进行了浅析,希望对初中地理教学有一定的现实意义。

简介：

简介：摘要：地理作为一门自然学科，由于其在初中阶段所占的分数比重不高，常常会被学生忽视。然而，地理包罗万象，其内容涉及到天文、地质、土壤、气象等各个领域。学生地理学科素养的培养，可以帮助他们树立可持续发展观，有利于环保事业的发展。兴趣是最好的老师，提升学生的学习兴趣对于学生学好地理尤为重要，那么作为初中教授地理这门学科的老师又该如何开展有趣的课堂教学，提高学生的学习兴趣呢。

简介：摘要：现代核心素养教育形式下，初中地理日常教学活动所涉及到的教材知识内容，与社会群体日常生活息息相关。因此，我国初中地理教育行业，为了进一步满足社会教育形式发展需求，将整体教学发展目光从以往传统的“应试教育”向“核心素养”教育进行科学转变，其中所常用的教学模式便是“趣味性”教学。尤其是近些年来，随着新课改教学环境的改革与发展，趣味性教学活动在初中地理教学过程中被广泛应用，一方面起到有效培养学生自主学习习惯的作用；另一方面，可以充分调动学生学习积极性，在良好掌握基础专业知识的同时，让学生能切实感受到地理知识所带来的奇妙体验。

简介：摘要：在初中阶段的学习是学生人生中重要的转折点，在初中阶段会增加学生未接触过的学科，地理就是其中一门。地理是一门实用性较强的学科，与我们的日常生活有着较强的联系，因此完成好地理学科的学习能够使学生一生受益。在新课改的背景下，初中地理教师尝试在课堂教学中使用趣味教学法来激发学生学习兴趣，使其在轻松、快乐的氛围下学习地理知识，提高自身地理学习能力，并逐渐喜欢上地理学习。基于此，本文首先讨论了趣味教学法在初中地理课堂中的积极作用，然后提出了相关应用策略，希望能够为初中地理教学效率的提升提供帮助。

简介：摘要：地理在初中的学习中，虽然不如语文、数学、英语一样是学生学习的主要科目，但是地理的学习也是不容忽视的。地理在学生初中的时候才开始进行学习的科目，虽然学生只需要学习两年，而且地理的成绩也不用加入中招考试之中，但是在这一阶段中，也需要教师和学习给予很大的重视。基于此，怎样才能让学生在地理教学中高速的融入课堂、使课堂的学习变得更加高效？这就需要地理教师采用趣味性的教学模式，从而使学生的学习激情被充分的极大出来，让学生在地理的学习中获得更多的知识。

简介：【摘要】在初中地理教育理念不断改革和发展的背景下，在地理课程中不但要让学生掌握相应的地理知识，还要注重提升学生在教学过程中的参与程度，如此才能真正发挥学生在学习地理知识过程中的主体作用。因此初中地理教师在实际教学过程中要有意识的采取针对性的教学策略提高教学的趣味性程度，将学生的注意力集中到初中地理教学中来，从学生的实际情况出发，围绕学生的具体喜好设定教学计划和教学内容，从而让学生学习初中地理知识的同时感受到地理知识的魅力。

简介：摘要：本文以初中地理教学为例，探讨了如何将趣味性教学引入课堂教学，以期为教育工作者带来参考，提高教学质量。

简介：摘要：随着《新课标》的颁发，教育的模式和方法也有了很大的改变，越来越重视从核心素养的角度下出发培养学生的综合素质，致力于进一步提高学生的多方面水平。初中地理作为初中时期的一项基础性科目，学好地理十分重要，利用趣味性教学的方法，能够进一步的培养学生的思维能力，引导学生在学习地理的过程当中拥有一定的地理学习兴趣，引发学生在学习中的思考，全方位的从多种角度出发培养和发展学生的核心素养。初中地理教师要紧跟时代的潮流，致力于利用多元化的手段来完成的学生对地理教育。

简介：摘要：随着教育领域改革的日趋临近，每一门学科都在面临转型与升级，兴趣教学在各个学科的建设过程之中，都起着方向性的指引作用，地理学科也不例外，对于地理学科而言，需要关注学生的兴趣点，只有明确学生在地理学习之中的问题，这样才能够明确未来地理教学思路的调整与优化的方向，对于初中地理教学模式的创新以及地理教师教学能力的提升有着举足轻重的作用以及意义。

简介：摘要：在初中地理教学中，教师要科学地运用趣味性教学模式，基于此弥补传统教学中存在的不足，提升学生的学习积极性，而且要实现该教学模式与生活化教学、小组合作学习的有机融合，引导学生利用课余时间自主地探究与学习地理知识，认识到地理知识以及现实生活之间的密切关联。教师要认真学习新的教学方法，采用多元化的教学手段，不断提升自己的专业素养，进而高效地完成教学任务，提升地理教学水平。

简介：摘要：地理这门学科综合性和理论性比较强，涉及的领域也非常广泛。对于初中地理学科的学习，不仅需要学生有非常强的理解能力，同时需要学生具备一定的抽象思维能力。因此地理学科的教学对地理教师提出了更高的要求。对于地理学科的教学，地理教师可以采用趣味性教学的方式提升学生对地理学科的学习兴趣，帮助学生更好地理解和学习地理这一门学科。

简介：摘 要：趣味教学不仅是培养学生核心素养的有效学习方法，而且是当今教学研究中的热点问题之一。趣味教学可以适应当代学生学习需求的变化、推动课堂教学方式的转型，并更好地达到教育目标和教育教学改革的要求。本文在探讨提高初中地理课堂趣味性的意义、分析初中地理课堂趣味性的影响因素的基础上提出提高初中地理课堂趣味性的策略。研究发现，从语言、情境和互动三方面着手可以有效提高初中地理课堂的趣味性，促进学生对地理学科的理解和认识，培养学生的地理兴趣和学习动力，从而提高学习效果和教育质量。

简介：摘要：趣味性教学法以激发学生学习兴趣为宗旨，通过各种游戏、音乐、影视等多种手段让枯燥的知识变得生动有趣，进而也可以发挥出独特的作用。因此，针对当前初中地理教学中存在的问题，如课堂氛围单一、学生学习兴趣不浓等，教师可以巧妙运用趣味性教学法，提高学生的学习兴趣和参与度，帮助学生主动构建知识，以达到更好的教学效果。

简介：摘要：地理作为一门初中阶段学生刚刚接触的新科目，新奇又丰富的知识为学生带来了全新的学习体验，然而随着时代的发展，以及现阶段人们社会生活的不断富足，初中学生能接触的事物也逐渐变多，对初中学生的教育教学方式也相应做出改善。而一些教师由于自身教学思路不能及时转变，在地理教学过程中难免遇到一些问题，导致兴趣教学难以顺利开展，本文就这一问题列出几点详细观点。

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