简介：小学中年段是一个转折点,这一阶段是学生从＂学习如何阅读＂过渡到＂通过阅读去学习＂的关键阶段。基于内隐学习理论,教师可以探索提升儿童课外阅读质量的新途径与新策略。通过让课外阅读走向＂可视化＂的方式,保障时间,开放内容,启发思维,努力建构儿童阅读新生态。

简介：依据心理学的认知规律,学生从小学四年级开始,发展“思维能力”就成为教学的核心任务之一。运用思维可视化策略,关注思维的意识,关注行文的思维过程,关注思维的方法,可有效提升学生的学习能力。华东师范大学现代教育研究所刘濯源教授提出的思维可视化是指运用一系列图示或图示组合,把本来

简介：摘要：阅读是英语教学中最关键的组成部分，也是英语试卷之中占分比值较大的部分，其可以有效培养学生英语阅读素养。在小学英语阅读过程中运用可视化教学策略，可以构建学生的语言支架，充分激发学生英语阅读学习兴趣。图形是英语教材之中的第二种语言，可以将教学过程变得趣味直观且生动，比文字更具备感染力，可以有效激发学生思维。可视化英语阅读教学策略可以充分激发学生对英语的热情，启迪其思维，提高学生创新力与记忆力，保证阅读品质，提高学生英语阅读素养。

简介：摘要：阅读是小学英语教学中的基础环节，对提升学生的语感、培养学生良好的英语核心素养有重要的作用。小学英语教师需要注重环环相扣，了解学生在英语阅读过程中的真实情况，分析学生的学习动机，进一步调整教学节奏。着眼于英语可视化教学的具体要求来引导学生、鼓励学生，强化学生对英语知识的理解，提升学生的实践应用能力。保证学生能够在教师潜移默化的指导下掌握英语学习的绩效及核心，实现对症下药和举一反三。

简介：【摘要】可视化（  visualization ） 是理解分析大数据的重要手段，通过将数据转化成图形图像提供交互，从而帮助用户完成高效的数据分析，了解主要数据类型及其对应的可视化技术，探讨大数据相应场景的可视化方法和交互手段.

简介：利用可视化技术，把战场信息转变为直观的图像或图形信息，可以提高部队指挥员与战场交互的实时性和准确性，帮助指挥员挖掘出更深层次的战场信息，充分发挥战场指挥员指挥潜能。从技术研究和实际应用两方面，对可视化技术的特点、发展状况、发展前景及在作战上实际应用的可行性等进行了阐述。

简介：在日常的生产过程中．我们希望能够通过图表的方式表达整个项目的进度、时间安排。

简介：＂可视化预习＂是指学生通过提取信息和画图式来表达文本内容和结构,进行个性化的感知转换、情感体验和自我构建。将这种方法运用到小学中年段的语文阅读教学中,能培养学生提取信息、整合信息的能力,从而有效提高学生把握文本内容和语言形式的能力,以促进学生逐渐建立起明晰的阅读方法体系,真正提升学生的阅读素养。

简介：【摘要】:阅读教学是语文教学的重点。如何提升学生的阅读能力，有效促进学生对于文本的理解与感悟也成为一线教育工作者研究和努力的方向。阅读教学的载体即课本中的课文内容。所以，我们在课文教授过程中更要探索出多样的形式促进学生阅读能力的提升，激发阅读兴趣，进一步提升学生的语文核心素养。

简介：摘要：为了完善习总书记立德树人体制，扭转不科学的教育评价导向，建设教育强国、办好人民满意的教育。“翠竹节节高”可视化学生综合素质评价在我校全面铺开。这是互联网+教育模式，是一种新型的、现代化的评价模式和操作模式。它提高了老师教育教学和班级管理的实效性；对学生习惯的培养产生了积极的意义。文中提到的学生案例都是我现在所带班学生的真实经历。

简介：摘要科学计算可视化（VisualizationinScientificComputing）简称为可视化技术，是发达国家在80年代后期提出并发展起来的一个新的研究领域。健康教育是一项重大的系统工程，需要探讨和解决的问题很多，而传统的健康教育方法已不能满足患者的需要，将可视化技术与健康教育相结合，是对传统的教育方法提供强有力的补充与扩展，现将可视化健康教育综述如下。

简介：皮亚杰认为,思维先于语言,并决定语言的发展。那么,以思维为突破口,能否更好地发展学生的书面表达能力呢？如何在课堂教学中清晰地呈现学生的思考过程,并进行点拨、指导呢？近年来,我校教师将圆圈图、气泡图、双气泡图、树形图、括号图、流程图、复流程图、桥形图和思维导图等多种可视化思维工具,制作成习作评改导图引入习作教学,取得了一定的成效。

简介：一、设计原理在船上装2个翻斗,左侧放饵料,右侧放水下摄影机。水下摄影机连接自动钓鱼装置,钓鱼前,人们通过遥控将小船驶至目标水域,并让翻斗工作,把饵料、水下摄影机与自动钓鱼装置和鱼钩适时弹入水中。在岸边观察由水下摄影机传回的影像,一旦发现有鱼上钩,自动钓鱼装置将鱼钩起来,并遥控小船回到岸边,再把鱼从鱼钩上取下。

简介：摘要：计算机信息技术的稳步发展，通过技术的革新带动了行业的全面进步，特别是信息可视化技术的出现，为很多的生产、管理工作提供了新的技术支持，这一技术在越来越多的领域都得到了广泛的使用。在技术不断发展的今天，信息可视化技术虽然取得了一定的发展成果，在未来这一技术还将有着巨大的发展潜力，必将被应用到越来越多的方面。基于此，本文重点分析了信息可视化技术的应用，有利于促进这一技术的推广。

简介：摘要：阅读教学在小学语文中占据重要位置，是提升学生阅读和写作能力的关键所在。知识可视化是近几年兴起的一种新型教学手段，它在小学语文阅读教学中的应用，在推进教学改革，创新教学模式的同时，还能获得良好教学效果。故此，本文探究了知识可视化下的小学语文阅读教学。

简介：摘要：在英语教学中，阅读是发展学生核心素养的重要场域。但是审视当前英语阅读教学，还存在文本信息碎片化、活动思维层次偏低、文本结构割裂、教学模式僵化、紧跟考试题型等诸多问题。这些问题严重影响英语阅读教学效率和质量，也严重阻碍英语学科核心素养目标的达成。也就是说，教师开展阅读教学时，学生的学习往往并没有真正发生。让学习真正发生，主要是让思维真正发生；让学习看得见，主要是让思维看得见；让思维看得见，主要是让思维可视化工具融入到学科教学之中。

简介：摘要：随着素质教育的持续深化，语文阅读教学的重要性日渐凸显，注重阅读教学质量的提升，不但能够提升学生的文化素养，还能够为后期写作、表达等多方面能力的培养起到非常积极的作用。知识可视化是目前小学语文阅读教学中较为先进、高效的教学手段，能够与此阶段学生的认知和学习规律、特征等实现“同频”，符合此时期学生的发展需要。本文就针对这一主题进行分析探究，以供参考。

简介：摘要：教师精准定位文本价值，巧妙运用可视化阅读地图为学生搭建支架，在开放而富有活力的阅读实践活动中实现高效引领，从而培养与提升学生的语言能力与思维品质。通过可视化阅读地图让学生有效了解认知结构，在阅读过程中，让思维从抽象到具象最后回归抽象思维，实现螺旋式上升发展。

简介：摘要：对于高中英语阅读教学指导而言，有效构建思维可视化教学指导体系，系统培养学生的阅读学习能力，能夯实英语思维可视化阅读教学基础，有效激发学生的英语学习兴趣。本文从英语阅读教学入手，有效针对思维可视化教学实践进行了探究，旨在能够构建全新的教学组织体系，使高中英语阅读教学的指导效能得到充分的提升。

简介：摘要：在小学语文阅读教学中，构建思维可视化课堂具有重要意义。将探讨如何在小学语文阅读教学中有效应用思维可视化，促进学生的阅读理解能力和思维发展。通过构建思维可视化课堂，我们可以为学生提供更直观、生动的学习体验，帮助他们更好地理解课文内容，激发学习兴趣。将探讨如何利用各种可视化工具和技术，如概念图、思维导图、多媒体资料等，构建丰富多彩的思维可视化课堂，为小学语文阅读教学注入新的活力与动力。