简介:摘要儿童言语障碍的康复有两大任务,一是启蒙,一是发展。家庭教育康复训练是完成这两大任务的最佳途径。家庭教育康复训练的优势在于患儿和家长参与康复训练的主观能动性高,又不受时间和空间的限制,训练内容可以就地取材,康复训练刺激量大,从而最大限度地发挥患儿“听”和“说”的潜能,训练效果显著。
简介:目的比较4岁听障儿童与健听儿童通过听觉记忆词汇的测试结果,探讨两类儿童词汇记忆的差异。方法选取4岁听障儿童24名(其中助听时间1~2年的10名,助听时间2~3年的14名)和健听儿童14名,采用言语听觉反应评估(evaluationofauditoryresponsetospeech,EARS)中的封闭式句子测试内容分别对儿童进行测试,比较其结果。结果①在记忆句中名词、形容词方面,3组儿童之间不存在显著性差异(P〉0.05);②在记忆句中动词方面,助听时间1~2年与2~3年的听障儿童之间存在极显著性差异(P〈0.01),助听时间1~2年的听障儿童与健听儿童之间也存在显著性差异(P〈0.05),但助听时间2~3年的听障儿童与健听儿童之间不存在显著性差异(P〉0.05)。结论①助听时间越长,听障儿童通过听觉记忆句子中词汇的能力越强;②助听时间的长短影响听障儿童在记忆不同词性词汇方面的能力,这为听障儿童听觉训练提供了参考依据。
简介:摘要良好的习惯对一个人一生的发展具有举足轻重的重要意义,幼儿期是人生发展的重要时期,尤其是对于中班的幼儿非常重要,形成的各种良好的习惯对其以后的发展也是具有深远影响的。
简介:摘要目的对自闭症儿童家庭教育现状与需求进行分析探讨,为今后的相关工作提供有价值的参考信息。方法选择2013年-2015年间,我市特殊教育学校自闭症儿童117例作为调查对象,对受试儿童家长展开问卷调查,了解自闭症儿童家庭教育现状以及需求。结果本次调查中,对比发现,自闭症患儿男女比例差距较大;自闭症家庭教育调查发现,有超过72%的价值认为特殊教育非常必要;并有超过85%的家庭每个月会为孩子付出超过2000元的教育投资;需求调查发现,目前家长获得自闭症相关知识的途径比较单一,医院没有专门的医疗机构,社会方面关爱较少。结论自闭症儿童接受特殊教育具有很大的必要性,应引起社会各界的高度重视,加强自闭症相关知识的宣传教育,提高自闭症预防意识,减少自闭症发生率,提高儿童生活质量。