简介:摘要:幼儿正处于成长发展的关键时期,在此阶段养成的行为习惯和方式,将会对其个人成长产生直接影响。在传统教育理念下,对于幼儿知识能力的培养较为重视,而忽视了其行为习惯的培养,不利于幼儿的全面发展。在现代化教育发展过程中,需要以培养综合型人才作为基本目标,关注幼儿的身心健康发展与道德修养,使其成长为一个对社会有用的人才。这就需要转变传统教育理念,及时发现幼儿在行为习惯上的偏差与错误,并进行纠正与引导。充分发挥家庭和幼儿园的教育优势,形成强大的教育合力,制定符合幼儿个性发展特点的教育工作方案。这不仅是幼儿个人发展的必然要求,也是推动教育改革进程的重要途径。
简介:【内容摘要】农村部分留守儿童由于家庭原因,在行为习惯、人格特质等方面存在不足。针对这些儿童,我们可以通过认知引领、榜样示范、实践锤炼、环境熏陶、家园合作等策略养成其良好的行为习惯。
简介:【摘要】良好行为习惯的形成有利于智障儿童学习、生活及各身心等方面的发展,有利于智障儿童良好学习习惯的养成。智障儿童如果没有良好的行为习惯,就如航行在大海中的轮船没有桅杆,会失去前进的方向。因此,培养智障儿童良好的行为习惯极为重要,甚至他会影响障儿童的一生。那么,我们如何才能做好培智工作,培养智障儿童的良好行为习惯呢?本文笔者从培养智障儿童良好行为习惯的基本方法入手,找出了几条智障儿童良好行为习惯培养的措施。
简介:【摘要】良好行为习惯的形成有利于智障儿童学习、生活及各身心等方面的发展,有利于智障儿童良好学习习惯的养成。智障儿童如果没有良好的行为习惯,就如航行在大海中的轮船没有桅杆,会失去前进的方向。因此,培养智障儿童良好的行为习惯极为重要,甚至他会影响障儿童的一生。那么,我们如何才能做好培智工作,培养智障儿童的良好行为习惯呢?本文笔者从培养智障儿童良好行为习惯的基本方法入手,找出了几条智障儿童良好行为习惯培养的措施。
简介:摘要:在农村,很多人都认为教育即是学校教育,只要把孩子交到学校,一切教育都是老师的责任。由于存在着这么大对教育认识的误区,以至于农村儿童的家庭教育有着严重的缺失。更加严峻的是面临着一个特殊群体的壮大—留守儿童,他们的父母几乎不在身边,也就是说正常的家庭教育几乎为零。这些给农村儿童的生活、学习和思想状况造成严重的问题,这也就预示着农村儿童缺失的家庭教育丞待解决。
简介:【摘要】新时代的发展和社会的不断进步,促使人们越来越重视对特殊儿童群体的关怀,特别是智力障碍儿童群体,越来越多的慈善基金会和社会团体关注这些儿童的发育和成长,特意成立了专门的基金组织以及学校,帮助智障儿童学习一些基本的生活技巧和知识,但是他们的智力水平毕竟和常人有一定差距,所以教学教育难度很大。为了能更好的关爱智障儿童行为习惯和生活情况,教育机构和生活场所应当做出适当的改革,并且对于智障儿童的教育策略需要进行进一步的改善。
简介:摘 要:在当代社会,有效地去培养智障儿童的行为习惯养成,使孩子树立自理意识,熟练掌握自理技能,对于智障儿童日后自立于社会有着深远的影响,但是智障儿童行为习惯养成的培养是一个系统工程,要把握规律、掌握方法、家校联动、持之以恒,同时还要考虑现实中的问题,将理论运用到实际中,这样才能真正提高智障儿童的行为习惯养成。
简介:【摘要】:听障儿童由于听力障碍导致交流受限,很容易产生一些负面情绪和不良行为而不良行为使得儿童不能很好的配合康复训练。为了使听障儿童早日融入主流社会,必须对听障儿童的不良行为进行适当的干预。
简介:摘要:学前教育是学生学习生涯中的起始阶段,学前教育质量对于儿童性格成长以及习惯养成有非常重要的作用,良好生活行为的养成是促进幼儿身心健康发展的基础要求,幼儿良好生活习惯的养成主要体现在儿童道德品质、生活卫生以及学习习惯等方面。幼儿时期的教学重点不应放在知识的学习上,应该更多的放在帮助学生养成良好的生活及学习习惯上。幼儿时期良好行为习惯培养极其重要,幼儿教师在实际教学中要全面掌握幼儿的基本情况,采取相适应的方式帮助幼儿养成良好的行为习惯。
简介:摘要:在幼教课程改革的大背景下,区角活动无疑是一种以儿童发展为指导的学习活动,它对推动幼儿的自主学习和经验提升具有重要价值[1]。作为和普通幼儿享有平等权利的听障儿童,丰富的区角环境可以让听障儿童把已有的知识经验和理解的知识运用起来,使他们想说、敢说、喜欢说并有机会说,进一步推动听障儿童的语言交往能力与沟通探索能力的发展。听障儿童在区角设置上遵循与健听儿童相同的原则,同时还要考虑因听力障碍而形成的特殊性。本文主要从为听障儿童创造健康的区角环境和氛围、区角活动需要与康复教学活动紧密结合、区角活动与主题墙面互动起来、区角活动与日常生活相贴近四个方面讲述听障儿童区角创设时应该注意的一些问题。