简介：钟嵘按照诗中蕴含滋味的深浅,沈德潜《说诗啐语》曰,李贽把诗味、诗美与

简介：高脂血症为临床常见病、多发病,其发病率在我国呈逐年上升的趋势。目前,如何有效的治疗高脂血症成为了专家学者研究的热点。中医通过分析高脂血症的病因病机,对其进行辨证分型,并且通过长期的临床及试验研究,证明了中医药对治疗高脂血症具有较好的临床疗效。该文从祖国医学及西医对高脂血症认识、中药降脂机制、中药降脂常用代表性药物及其作用机理这三方面进行了简单的总结和介绍。

简介：摘要：数学是小学阶段的重要学科之一，也是学生启蒙教育的重点学科，小学数学教学不仅要传授数学知识，还需要注重对学生综合素质的培养。在数学课堂上渗透数学文化，不仅能够提升学生学习的积极性，也能够帮助学生更好地了解数学、了解相关文化，更好地提升学生的整体素养。中华传统文化博大精深，小学生的逻辑思维和抽象思维能力还在培养和发展过程中，因此我们需要将中华传统文化与日常科目教学有机结合，逐渐渗透到学生的学习过程中。教师可以从数学课程内容出发，引入中华传统文化，帮助学生理解和学习。当下是素质教育的时代，更需要从文化层面创建课堂情境，来帮助学生感知文化，从而更加热爱学习。基于此，本文探讨小学数学教学中数学文化的应用，仅供参考。

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简介：摘要只要有计算活动的进行，就有相应的计算背景，它应当是多维度、全方位的，应当在学生整个的计算学习过程中自始至终发挥一定的导向作用，促进学生进行自主，有效的学习。

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简介：导语朱自清的《春》，洋溢着趣味、诗味、生活味，生动地表达了人们盼春、迎春、喜春、惜春之情，成为百读不厌的散文经典。当代作家厉彦林的《春天来敲门》选取同样的题材，同样注重酿造散文的“三味”，给读者新的艺术享受，体现出在传承中创新的创作特色。中学生写作散文怎样走出空洞乏味、堆砌辞藻的误区？此文酿造“三味”的笔法值得大家学习借鉴。请欣赏．

简介：谜．是用隐语猜射事物的文字游戏。诗，是蕴藏着丰富的想象和感情的文学体裁。两者看起来各不相关，其实却有不少共同之处。一则语言隽永、音韵铿锵的好谜，往往不仅有谜味，还有浓郁的诗味；一首蕴藉含蓄、意境深远的好诗，

简介：上味有一次,我去找邻居沃林,赶上他家吃饭。沃林的奶奶让我坐下来一起吃饭。当时,我家穷,玉米渣粥拌白糖几乎把我的牙都吃坏了。沃林家的条件比较好,去找他玩之前我吃过饭,但还是坐下来。

简介：踏上北上列车的那一刻起，我就闻到了一股陌生味，毕竟是第一次离开自己居住的县城，可没想到这种陌生的滋味来得如此之快。

简介：还在几个月前，我微博中的自我介绍还是“奔三中”，而现在，我已经是实实在在的“高三党”了。偶尔抬头看看教室前面挂的小黑板，蓦地发现，还有六个月我就要高考了，也就是说，我已经高三好几个月了。就这几个月，高三之味，不敢说尝尽，但真有一番体会。

简介：阅读下面的文字，根据要求作文。一杯茶，自有甘苦；一餐饭，自有滋味。一段人生历程，有人品出快乐，有人品出悲伤。生活之味无穷，成长中的我们会尝出怎样的人生百味？请以“味”为题作文，立意自定，自选体裁，不少于800字。

简介：对正处于成长期的初中生来说,阅读是他们走向精神成熟的起点.经典名著《水浒传》,集文史哲理于一身,被列入苏教版初中语文八年级下册“名著推荐与阅读”.可是,很多初中生对其嗤之以鼻,不屑一顾.教师不妨通过讲故事、吊胃口,比知识、唤热情,演情节、促发展等方式,以故事激发阅读;通过读书交流、任务研究等,以思辨深化阅读;让学生在鉴赏中感受文字的魅力,以鉴赏提升阅读.

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简介：摘要：人生语文理念下的思维型教学是基于学生语文核心素养的教学，它践行育人理念、注重启发学生思维、把语文学科融入社会生活，为学生人生发展奠定语文根基，努力探索有“阳光味、书卷味、生活味”的语文教学新境界。

简介：摘要成功的语文课其评价的首要标准就是它要有“语文味”，但是多年来中学语文教学大多走在“语文味”的边缘。理想的语文课堂教学应该是愉耳、悦目、赏心、怡神的，是散发着浓郁的语文味的。语文教学应当体现语文学科的特点，回归本色，莫让语文教学课变了味。净化语文课堂教学的内环境，是使语文课具有“语文味”的前提；用语文独有的人性美和人情魅力，去丰化和磁化语文教学过程，是使语文课具有“语文味”的核心；提高教师素质，是使语文课有“语文味”的关键。

简介：鲁迅先生有篇著名的散文《从百草园到三味书屋》，相信很多人都读过，但是许多人并不了解文中所写的三味书屋的“三味”的含义。那么，三味书屋里的“三味”指的是哪三种“味”呢？

简介：<正>[A]环顾当今文坛,心不旁骛、专营一体的“职业散文家”,委实寥若晨星;而操练小说或诗歌乃至报告文学、理论评论,且又兼做散文的两栖作家,却每每可见。江南才子姜滇就是既弄小说、又写散文的“那一群”中的“这一个”。此处,我之所以把黑格尔老人说明“精神现象”中一般之个别的特定语汇用到姜滇身上,固然是鉴于他笔下的小说、散文,均做得风采独异,个性盎然,但同时还因为小说和散文这两种文体在他的创作天地里,显示出一种不同于惯常的相互关系:对于诸多既著小说,又撰散文的作家来说,小说往往是重

简介：具有语文味的课堂，才是基于文本的以生为本的语文课堂，才是课改期待的语文课堂。使语文教学真正充满语文味，就要净化语文课堂，追求简单；就要用语文独有的人性美和人情魅力，去丰富和滋养语文课堂。