简介：传统语文教育(此传统语文教育专指古代的语文教育)特别重视读,这是人所共知的。现代的语文教育经历了近百年跋涉,要进行根本性的改革,实施新课程标准,又强调要反璞归真,重视读的作用,可算是殊途同

简介：朗读是小学语文课堂教学一个非常重要的组成部分,有感情地朗读课文有助于学生正确地理解、表达课文中的思想感情,也有助于发展思维、激发情感、增强理解力和记忆力。但在教学过程中,我发现农村的孩子们朗读不是很规范,朗读时＂唱读＂现象很普遍。孩子们不管一句话的长短,总是以词为单位,一词一顿;句末一字,不管是轻声还是四声,

简介：宋代诗派林立,宋初就有所谓白(居易)体、晚唐体、西昆体,其中犹以西昆体的影响最大。景德二年(1005)宋真宗令资政殿学士王钦若、知制诰杨亿编修《历代君臣事迹》(即长达千卷的《册府元龟》),王钦若奏请以钱惟演等十人同编修.参与编修和一些未参与编修的文人,不时以诗歌唱和酬答.

简介：小学语文教材中选取了许多立意高远、构思新颖、趣味浓郁的古诗。如何引导学生品味古诗,探析其趣味,探索古诗真谛,是古诗教学的重点和难点。本文作者试用'读、想、唱'古诗教学法,调动学生兴趣,汲取古诗营养,真正理解中国古诗之美。

简介：摘要培养小学生的朗读能力是小学语文教学的重要内容，有感情地朗读课文有助于学生正确地理解、表达课文中的思想感情，也有助于发展思维、丰富想象，激发情感，增强理解力和记忆力。农村的小学生在朗读上都存在着不同程度的“唱读”现象。其“唱”完的结果是虽然会唱，但不能身临其境地理解课文中的思想感情，不能深刻体会课文中的生动字词和优美句子，甚至个别跟“唱”的“南郭先生”连生字生词都不认识。如何杜绝这一陋习，帮助学生克服“唱读”，培养小学生朗读能力，激发学习兴趣。

简介：

简介：摘要有感情地朗读课文有助于学生正确地理解、表达课文中的思想感情，也有助于发展思维、丰富想象、激发情感、增强理解力和记忆力。孩子们在幼儿园、学前班时已按“唱读”的模式学会了许多儿歌，对于任何一篇课文，老师如果不加以正确引导，他们就会自动地按照心中的儿歌模式拖腔拉调地“唱”，因此，“唱读”是培养良好诵读习惯的最大敌人。

简介：摘要：本文以探讨信息技术在小学语文教学中的应用，旨在推动小学语文课堂的变革，从传统的“唱读”模式转变为注重培养学生畅读能力的教学模式。通过引入信息技术工具与资源，结合多媒体互动、网络阅读和个性化学习等方式，提高学生对语文学习的兴趣和参与度，促进其语文素养全面发展。

简介：摘要科学培养小学生的朗读能力，是小学语文教学的重要目标。小学生只有具备一定的朗读能力，才能真正领悟语文内容中的真情实感，也才能为语文其他内容的学习打下良好的基础。但现阶段在小学语文朗读过程中，极容易出现“唱读”的问题。因此，教师应该科学分析小学生“唱读”的原因和问题，运用科学的朗读指导技巧来整体提升小学生的朗读能力。

简介：鲁迅先生在为阿Q作传时曾说：＂从来不朽之笔,须传不朽之人,于是人以文传,文以人传——究竟谁靠谁传,渐渐的不甚了然起来。＂阿Q,非阔人,非领袖,非英雄,非名人,但鲁迅先生的＂不朽＂之笔,却让寂寂无名的阿Q名满天下了。这无疑是文学的拔山扛鼎之力使然：不朽之笔终可让凡辈不朽。读罢阎雪君先生的中篇小说《唱不尽的信天游》,我不禁想起鲁迅先生的《阿Q正传》来。

简介：要解决低段学生的唱读问题,实现“有感情地朗读”,就要从根源下手:通读,读顺语句,读好停顿,感知文本大意;品读,读懂课文内容,链接生活经验,把握文章基调;美读,合理创设情境,将个性化的解读注入朗读中,使情感与文本相融。学生通过有感情地朗读,形成良好的语感,生动、形象地表达作品的内容,传达作者的思想感情。

简介：赤壁,自赤壁之战以来,就成了诗人们的圣地。诗人们在这里无不心驰神往,感慨万千,写下了多少激动人心的诗篇。其中,最著名的是杜牧的

简介：摘要：随着信息技术的迅速发展，传统的教学模式正在逐渐被更新和改进。本研究基于农村小学语文教学的实际需求，探讨了如何利用信息技术支持农村小学语文教学中的“唱读”向“畅读”的转变。通过引入创新的教学方法和技术手段，提升学生的阅读能力和语文素养，使其真正享受到语文阅读的乐趣。

简介：摘要：本文结合连南瑶族自治县大坪镇桥头小学实际，分析农村低年级学生从小就有唱读习惯的通病，并就如何纠正低年级学生唱读习惯提出几点措施。

简介：摘要：本文结合连南瑶族自治县大坪镇桥头小学实际，分析农村低年级学生从小就有唱读习惯的通病，并就如何纠正低年级学生唱读习惯提出几点措施。

简介：摘要：“唱读”是指小学生在学习语文时通过歌曲的形式来进行阅读。本论文以信息技术为支撑，探究了小学生从“唱读”到“畅读”的过程。通过引入信息技术工具，如智能教育平台和学习应用程序，可以提供更多样化、有趣的学习方式，促进小学生的阅读能力培养。通过研究发现，信息技术的应用可以帮助小学生更好地理解和记忆文字，激发他们对阅读的兴趣，并逐步实现从“唱读”到“畅读”的转变。

简介：摘要：小学生的语文素养对其终身发展具有重要意义。然而，当前传统的“唱读”方式在培养学生阅读能力方面存在局限性。本研究旨在探索一种基于信息技术的教育模式，以促进小学生从“唱读”到“畅读”的转变。通过引入互动多媒体、个性化学习和智能评估等手段，该模式可以提高学生的阅读兴趣、理解能力和表达能力，从而有效提升小学生的语文水平。

简介：2008年6月以来，在中共重庆市委、市政府的统一部署下，中共重庆市委教育工委、重庆市教委组织全市大中小学校深入开展“唱读讲传”活动，做到组织领导有力、主题鲜明突出、形式灵活多样、活动丰富多彩、师生参与广泛，

简介：

简介：摘要：本研究旨在探讨信息技术在农村小学生语文教育中的应用，以促进他们从“唱读”到“畅读”的转变。通过对相关文献的综述和实地调研，本研究发现信息技术为农村小学生提供了更广阔的学习资源，并能够提升他们的语文学习兴趣和阅读能力。在正文部分，将分别从课堂教学、家庭环境和学校支持三个方面进行研究，具体探究信息技术如何助力农村小学生实现从“唱读”到“畅读”的转变。最后，本研究得出结论并提出相关建议，旨在为农村小学生语文教育改革提供参考。