简介：

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简介：摘要每个品牌都有一个再培育再提升、不进则退的问题，一旦提升的活力消失了，品牌的生命力也就终止了。本文根据江苏交通运输优质服务品牌“邮乡阡陌服务组”创建的实践，借鉴外地品牌创建成功经验，对品牌提升理念、目标体系设置以及实现路径等培育提升的要素进行简要论述和分析。

简介：摘要：森林培育工作与改善生态环境关系密切，只有提升了森林培育工作的质量才能给环境改善带来积极的作用和影响。对此，要高度关注森林培育工作，结合实际不断优化该项工作开展的对策，发挥出该项工作的重要价值。本文从三个方面进行了论述，以期能够为相关工作的开展提供一些参考和意见。

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简介：企业集群强劲的竞争优势,引起了国内外经济学、管理学界的高度重视,集群战略已成为区域经济发展的重要内容。针对柳州市工业经济现状,抓紧培育和营造具有自身优势的企业集群,是提高地方竞争力,应对全球化挑战的一项重要战略举措。企业集群及柳州市企业集群现状集群(cluster)用来定义在某一特定产业中,大量产业联系密切的企业以及相关支撑机构在空间上集聚,并形成强劲、持续竞争优势的现象。集群具有两个重要特性:产业特性和区域特性。根据产业特性,集群分两类:一类是高科技企业集群,如美国的高技术产业集群:硅谷、波士顿128公路、德州的奥斯汀;印度的班加罗尔地区;以色列的特拉维夫;英国的剑桥工业园;法国的索非亚等。

简介：摘要：坚持问题导向可以促进农业种子培育质量的提升。我们不仅要认识到坚持问题导向可以帮助提升农业种子培育成效，可以帮助提升农业生产活动效果，可以帮助提升农村高质量发展成效，也需要强化问题意识、进行问题收集、提出针对举措，将问题导向运用到实践中，发挥问题导向的作用，进而提升农业种子培育质量，促进农业、经济的发展。

简介：摘要：目前，我国林业生产和经营中还存在许多问题，不仅妨碍了森林资源的总体质量，而且对林业的可持续、健康发展也有一定的影响。本文从强化森林资源培育的重要性入手，就如何提高我国森林资源的质量提出了一些建议，以期对我国林业产业发展起到一定的借鉴作用。

简介：摘要：本文对森林培育的质量评估与提升策略进行了综述。首先，分析了目前森林培育的现状和挑战，指出了森林资源的稀缺性以及环境变化对森林培育的影响。其次，总结了森林培育的评估方法，包括生物多样性、生长状况和生态系统功能等方面的指标。随后，探讨了提升森林培育质量的策略，包括科技创新、管理手段和政策支持等方面的措施。最后，展望了未来森林培育的发展方向，强调了可持续发展和生态保护的重要性。

简介：摘要：随着教育事业的不断进步与发展，当前新环境背景下教学育人的 重点在于培养学生的核心素养。核心素养的培育是要把学生 培养 成全方 面发展的 人才，它 具体体现在 文化知识的学习 、自主创新的 精神、社会体验 和适应 能力。老师应把教学重点放在引导 学生自主 学习、快乐 生活、拓展思维等方面。以下， 本文对 初中数学核心素养的 培育与提升提出几点策略，供广大教师参考和借鉴 。

简介：论述了依靠科技进步、政府扶持来发展茶叶加工业、培育龙头企业、开拓市场、提升茶叶产业的发展思路。

简介：摘要：随着教育事业的不断进步与发展，当前新环境背景下教学育人的重点在于培养学生的核心素养。核心素养的培育是要把学生培养成全方面发展的人才，它具体体现在文化知识的学习、自主创新的精神、社会体验和适应能力。老师应把教学重点放在引导学生自主学习、快乐生活、拓展思维等方面。以下，本文对初中数学核心素养的培育与提升提出几点策略，供广大教师参考和借鉴。

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简介：摘要：营造林业质量对当前的森林工作有着非常重要的影响,目前也受到了林业有关主管部门和林业工程从业人员的普遍重视。本章重点探讨森林建设工程中对森林效率的影响因子及其改善方法,以便为中国森林的可持续开发打下扎实的基础。

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简介：本文从培养学生数学核心素养必要性的角度出发，从激励学生识记，培养学生符号意识；采取动态教学，发展学生空间思维；理论联系实际，提升学生创新能力三个方面，简要论述在日常教学中如何培育并提升初中生的数学核心素养，以期为初中数学教学提供参考。

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简介：金资公司是从事钢铁二次资源综合循环利用的专业公司，不仅承担合格废钢铁炉料加工配送、冶金工业渣处理、氧化铁皮回收加工等对内保产职责，同时对钢铁生产流程中衍生出来的各类钢铁渣、氧化铁皮等二次资源进行研发、加工、利用及销售。在企业重组整合、科学发展过程中，金资公司以文化培育固本强基引领提升企业管理．积极带领公司全体职工迎难而上，改革创新，做强做大钢铁二次资源产业，向着打造国家钢铁二次资源综合利用先进企业迈进。

简介：培育高校组织气氛提升教师组织承诺对提高高校组织绩效具有非常重要的意义。培育良好的高校组织气氛应该从改革提升管理体制机制，改变管理模式，强化组织沟通，构筑良好组织文化以及强化人本关怀，讲求管理方式的针对性等方面进行。

简介：摘要：小学语文作为一门基础性与综合性兼具的学科，培养小学生的语文核心素养是至关重要的。教学中，教师应立足小学语文学科核心素养和育人目标，在坚持学生主体地位不变的前提下，通过确保语言建构的基础地位，凸显语文要素促进思维发展，渗透审美鉴赏与创造的育人思想，扎实文化传承与理解的传统根基等方面培养学生的语文学科核心素养。