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简介：摘要随着各种诊断技术的不断发展和人们生活水平的提高，神经内分泌肿瘤的检出率不断增加，越来越受到人们的重视，神经内分泌肿瘤的临床研究进展显著，治疗手段丰富。但是,由于神经内分泌肿瘤的异质性，复发转移依然是困扰临床医生的难题，疗效仍有待提高，亟需对其生物学行为展开深入研究。近年来，随着分子生物学的发展，神经内分泌肿瘤的基础与转化研究均取得了一定进展。本文围绕神经内分泌肿瘤的多组学（体细胞拷贝数变异、基因组学、转录组学等）、肿瘤微环境（免疫微环境、肿瘤微血管、肿瘤相关成纤维细胞等）、临床前研究模型构建（细胞系、类器官、人源性异种移植模型、基因工程小鼠）等前沿热点进行综述，并对具有临床转化意义的部分进行阐述。

简介：摘要医学临床见习是医学教育中重要的一环，根据内分泌科临床见习教学的特点，既将基础知识传授给学生，又能培养学生独立自主思考、分析、解决临床问题的能力，提高学生沟通和语言表达能力，加强学生的团队合作精神，我们在内分泌科见习中实施了PBL联合LBL双轨教学法，取得了良好的效果，提高了教学质量。

简介：<正>有一种感觉,美丽而奇妙,发自人的内心,这就是幸福感。曾听人说过,幸福是大脑分泌的一种腺体,只要某种外界因素刺激了大脑,那么人就会分泌幸福的腺体。然而,却

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简介：对于胰岛β细胞初始胰岛素治疗基础胰岛素和餐前胰岛素替代治疗方案哪一个更好,格列美脲加睡前基础胰岛素治疗组,而应用格列美脲加睡前基础胰岛素治疗后真胰岛素原仅轻度增加

简介：波兰一位妇女的汗液非常奇特,它除了包含水分之外,还有金属溶液。经化学

简介：摘要阴道分泌物为女性生殖系统分泌的液体，俗称“白带”，主要来自宫颈腺体、前庭大腺，此外还有子宫内膜、阴道黏膜的分泌物等。正常阴道分泌物为白色稀糊状，一般无气味，量与雌激素水平高低及生殖器官充血情况有关。此乃诊断女性疾病的重要依据。本文将就阴道分泌物的检查这一问题进行详细论述。

简介：压力是造成激素紊乱的重要因素。美国研究发现，人体60％-90％的疾病与压力有关。长期生活在压力下。身体会“提出抗议”。压力大，会影响男性的生殖系统正常功能和精子质量；导致女性出现月经失调或闭经，严重的会造成不孕。适当运动，缓解压力，促进内分泌系统发挥出正常作用。

简介：<正>国奥队英国拉练,场场出拳,直把足球场当成拳击场,也把足球赛演成了全武行。主帅杜伊把对于切尔西的那场争端的起因归结为战术引起的"集体内分泌紊乱",而发生与女皇公园队群殴则纯粹是队员的自控能力不足造成的。

简介：如今高压的生活状况，久坐少动、饮食不规律等不良习惯影响着人们的健康。有些人甚至用“忙、没时间”等借口不进行身体锻炼，结果导致免疫力下降、内分泌失调等。下面，中医专家教您一套捏手捏脚操。

简介：在胰岛B细胞的粗面内质网中，前胰岛素原mRNA经转录而合成分子量为11500的前体分子，即前胰岛素原，其寿命极短，约30～60秒。它合成后即刻在胰岛BN胞中经过微粒体酶的作用将其裂解为分子量为9000的胰岛素原，然后转运至Golgi复合体，形成被成笼蛋白包被的囊泡，内含胰岛素原。分泌颗粒成熟后去除成笼蛋白包被，胰岛素原经蛋白水解酶的酶切转化为胰岛素和C肽，并逐步形成分泌颗粒，储藏在小囊泡内。当胰岛B细胞受到刺激后，分泌颗粒与胞浆膜融合并将其内容物释放，该过程被称为胞吐作用。

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简介：摘要：目的：探讨 以问题为基础的教学模式联合临床护理路径在内分泌护理教学中的应用效果。方法：选择 2018 年 12 月前来我院进行实习的 30 名护士生作为研究对象，依据随机数法分为对照组（传统带教模式联合临床护理路径）与观察组（以问题为基础的教学模式联合临床护理路径），二者分别采用不同的教学模式进行临床带教，对比两组学员的学习效果。 结果：观察组的护理差错次数较对照组低，理论测试结果较对照组高，差异显著（ P<0.05 ）。调查学生教学实验结束后的个人能力，观察组创新能力、思考能力与团队合作能力增长明显， 应急事件处理及护患沟通能力与对照组无显著差异（ P>0.05 ）。 结论： 以问题为基础的教学模式联合临床护理路径在内分泌教学中的应用价值突出，不仅利于减少学生的护理差错，促进学生掌握基础的护理理论，而且可以增强学生的创新能力、独立思考能力与团队合作能力，值得深入研究。

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简介：【摘要】目的：探究分析以问题为基础的教学模式联合临床护理路径在内分泌护理教学中的应用。方法：选取于2018年1月至2022年1月，至我院实习的护生共50例，作为本次研究对象。将50例实习护生随机分为对照组于观察组。对照组采用常规教学的模式；观察组采用问题为基础的教学模式联合临床护理路径进行教学。对比两组的理论成绩与实操成绩。结果：观察组再理论成绩与实操成绩方面，明显优于对照组，其中（P＜0.05），差异具有统计学意义。结论：对实习护生采用以问题为基础的教学模式联合临床护理路径进行教学，能够显著提升实习护生的理论成绩与实操成绩，值得推广与应用。

简介：【摘要】目的：探究分析以问题为基础的教学模式联合临床护理路径在内分泌护理教学中的应用。方法：选取于2018年1月至2022年1月，至我院实习的护生共50例，作为本次研究对象。将50例实习护生随机分为对照组于观察组。对照组采用常规教学的模式；观察组采用问题为基础的教学模式联合临床护理路径进行教学。对比两组的理论成绩与实操成绩。结果：观察组再理论成绩与实操成绩方面，明显优于对照组，其中（P＜0.05），差异具有统计学意义。结论：对实习护生采用以问题为基础的教学模式联合临床护理路径进行教学，能够显著提升实习护生的理论成绩与实操成绩，值得推广与应用。