简介：摘要：由于在其他领域产生的影响可能比独立主题产生的影响更大，因此建筑工程设计要依靠多学科设计来进行有效的集成和优化。在某种程度上，所有设计链接都可以产生最大的影响。在建筑工程设计的传统阶段，采用多学科的项目技术来关注信息的实现并解释信息。针对不同学科之间的耦合，并在此基础上创建系统化的信息模型，这样才能确保建筑工程空间设置的最优化，多学科设计优化在建筑设计中的应用措施，主要体现在以下几方面，比如模板规划、参数化模型的创建以及多学科的耦合等等。本文将对多学科设计优化在建筑设计中的应用进行探究。

简介：我们在谈论“学科（discipline）”这一概念时，主要有两个语境：一是作为知识生产的“学科”，例如在专业期刊上发表学术论文，这种意义上的“学科”主要目的是生产知识，以达成知识与实践的良性互动；二是作为知识规训的“学科”，例如按照学科目录设置专业并讲授课程，这种意义上的“学科”主要目的是传承知识，以实现知识的扩散与传承。

简介：自然环境是人类生存、繁衍的物质基础，保护和改善自然环境，是人类维护自身生存和发展的前提，这是人类与自然环境关系的两个方面，缺少任何一个，都会给人类带来灾难。

简介：古典与现代交融的校园北京外国语大学是教育部直属、国家首批"211工程"建设的全国重点大学之一,是目前我国高等院校中历史悠久、教授语种最多、办学层次齐全的外国语大学。北京外国语大学前身是

简介：学科具有协同性、适应性、整体性、系统性等复杂的生态特征,这些特征决定其进化、发展必须遵循生态系统进化的规律.在高校转型发展的背景下,基于学科的生态特性,该文阐述了新升应用型本科院校学科建设当中存在的问题,从思想理论层面及实施操作层面提出了学科生态化发展的路径选择.

简介：卫生及其相关领域的科学工作者时刻都在生产新的研究成果,但大量成果并没有用于实践,即使用于实践也未能产生预期效果。由此,一门新兴学科'实施科学'应运而生,它致力于缩小研究与实践之间存在的巨大差距。本文着重介绍实施科学,特别是实施科学研究中最常用的八种研究方法:监控、影响力评估、经济学评价、质量改进、运筹学、传播学、利益相关者和政策分析及社会营销。

简介：由中国科学院生态环境研究中心主办的《生态毒理学报》(AsianJournalofEcotoxicology)伴随着2006年春天的脚步终于与广大读者见面了!目前,有关环境风险评价技术及其理论基础的研究已成为国际上环境科学研究的热点领域之一。生态毒理学是环境风险研究的基础学科,也是一门由多学科相互交叉而产生的新兴学科。该学科的发展水平直接制约着环境风险评价结果的可信度及其在环境管理决策制定过程中的科学性。

简介：电焊时电焊弧光能产生相当大强度的光辐射，除有一定量的紫外线外，还有大量的红外线。因此，所戴的防护镜不仅能完全防止紫外线的透射。还要能防止红外线的透射。

简介：汽油为麻醉性毒物，主要作用于中枢神经系统，引起神经功能紊乱，低浓度引起人体条件反射的改变，高浓度可致人体呼吸中枢的麻痹。并且汽油在体内对脂肪代谢有特殊作用，引起神经细胞内类脂质平衡失调，血中脂肪含量波动及胆固醇磷脂的改变。劳动环境的高温，加速汽油蒸发，使毒性增加，汽油与一氧化碳同时进入人体；人直接吸入液态汽油引起的中毒死亡。

简介：到哪里诊断职业性噪声聋国家规定职业性噪声聋的诊断，必须经省、自治区、直辖市人民政府卫生行政部门批准的承担职业病诊断的医疗卫生机构进行。劳动者可以在用人单位所存地、本人户籍所在地或者经常居住地依法承担职业病诊断的医疗卫生机构，进行职业性噪声聋的诊断。

简介：

简介：探讨3种手术方法治疗原发性精索静脉曲张（Varieocele，VC）的临床效果．回顾性分析2009年1月至2013年7月收治的单侧VC患者135例的临床资料，按照手术方式不同分为3组，腹膜后高位结扎组45例，腹腔镜组52例，显微镜组38例，就手术时间、术后住院时间、术后并发症、复发情况、手术前后精液质量对比等临床资料进行临床疗效观察．显微镜组比腹膜后组、腹腔镜组手术时间明显延长，3组患者术后住院时间无明显差异，并发症发生率在腹膜后组、腹腔镜组、显微外科组分别为33．3％、25．0％和10．5％．6个月后复查精索彩超及精液常规，显微镜组精液质量改善最为明显，并未见有术后复发．显微镜下精索静脉结扎术为治疗VC的安全有效方法，推荐行显微镜下精索静脉结扎术．表2，参6．

简介：目的分析探讨护理干预对慢性乙型肝炎抗病毒治疗的临床效果.方法选取84例慢性乙型肝炎抗病毒治疗的患者,随机分为观察组和对照组,每组42例,对照组采用常规护理,观察组通过饮食卫生、用药护理、情绪护理、健康教育护理等,比较两组患者用药依从性、患者的满意度、健康教育达标率.结果观察组在患者的用药依从性、住院的满意度、健康教育达标率等方面优于对照组.结论对抗病毒治疗的慢性乙型肝炎患者实施饮食、心理护理、健康教育可以有效消除或缓解患者焦虑情绪,提高患者满意度和用药依从性,使患者有效配合抗病毒治疗.