简介：

简介：摘要：小学语文教师在帮助学生学习语文时，也应该把学习日记纳入其中，同时能让学生克服自我的学习难题和学习障碍，实现更大的提高和进步。小学语文教师要让学生把学习日记视为一种学习策略，能把自己的学习心得、学习经验、学习模式纳入其中，还能让学生在完成学习日记的同时，充分地锤炼自己的文笔，让自己能总结自己的经验得失、学习收获、学习障碍、学习困惑。教师要构建起学习日记的策略，又能让小学生坚持完成日记，并且也能在完成日记的同时，提高个体的学习智慧。

简介：摘要：当下小学音乐教师要懂得去带动学生完成好相应的音乐探究的任务，使得学生能在学习音乐、思考音乐的同时去得到相应的趣味。教师要带着智慧、勇气和创新的才能去布置小学音乐课程，能让更多的学生懂得：音乐学习是有趣味、有活力的。教师要懂得去改变孩子们的思维状态和学习状态，使得学生能在坚持中去积累力量，在学习中去超越自我。

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简介：摘要：对于聋哑学生来说，小学语文阅读学习不可避免地会遇到一些困境。因为聋哑学生的生理缺陷比较明显，无论是理解语文内容还是表达自己的想法，都会存在一些沟通障碍。基于此，本文开始从教学观念与教学方法两方面来研究聋哑学生的阅读学习困境，然后从尊重聋哑学生生理缺陷、生活化教学即信息化教学等方面寻找有效方法。

简介：摘要：语文来源于生活，但又高于生活。而教师在初中语文阅读教学中，更要深层次挖掘现有教材，开拓广泛的课外学习资源及渠道。除了为学生选定有益的阅读资源外，教师还需传授学生阅读方法,帮助学生掌握阅读方式，提高阅读质量和效率。进一步实现课堂转型升级，以别出心裁的教学方式，实现学生学习素养的逐步提升。

简介：摘要：阅读银行是一种新型的阅读模式，旨在通过使用“存折”和积分制度引起读者阅读兴趣、建立有效的阅读激励手段、营造良好的阅读氛围、提高读者的阅读能力，长此以往，逐渐形成的良性的阅读反馈循环。将阅读银行的阅读模式应用到小学高段或者初中七年级的英语阅读学习中，可以提高学生的英语学习积极性，拓展学生的英语知识面和词汇量，提升学生的英语语言能力和英语学习能力，进而提高学生的英语核心素养和英语水平。

简介：摘要：在小学数学教学中倡导学生开展深度学习，适应课堂教学变革的需要。所谓深度学习，就是指在教师引领与点拨下，学带领生围绕某个具有挑战性的问题展开交流讨论，通过合作探究学习，让学生的数学学习成为一个有意义的认知过程。在开展深度学习的过程中，引导学生掌握本学科的核心知识，让整个教学过程促进学生的思维发展。实践证明，深度学习是培养学生数学学科核心素养的有效途径。文中就如何在小学数学教学中引导学生开展深度学习进行阐述，旨在发展学生的高阶思维。

简介：摘要：素质教育推行的内在要求就是培养学生的综合能力，而英语的教学无疑是培养学生创新能力，思维能力，以及语言感知能力的重要学科，但因为初中知识的学习本身就比小学知识要综合的多，要系统的多，受知识基础、学习能力、学习态度等多方面的影响导致初中阶段的学生在学习英语时常常会感觉到畏惧，学生畏惧的学习心理自然会影响学生兴趣的激发，而学生语言思维能力以及创新能力等的提升都需要让学生在一种放松自然的情景下培养。因此，在本文当中笔者将针对激发兴趣走出误区，探讨培养学生英语综合能力的教学策略。

简介：摘要：初中语文教师必须改变传统教学模式的不良影响，采取科学有效的教学方法来创新自身的课堂构建，在学生活动的构建过程当中，教师要做到结合科学的教学理念引导学生锻炼自主学习能力，要实现结合学生自主学习能力的运用来配合教师的活动引领，从而实现语文教学课堂达成更高境界的教学目标。

简介：摘要：小学语文教师要为学生构建起相应的分层作业体系，让学生在完成相关作业后，能更加懂得写作业的实质，也能让学生消除本人的畏难心理，懂得直面自己的问题，克服错误的状态，从而能在语文课上积极提高自己，让本人成为一个更加出色的学习者。小学语文教师应该把不同的作业纳入到自己的课程体系中，在将相应的作业带给学生，还能让学生在完成相关的作业后，逐步懂得学习的乐趣，同时让学生更加深刻地懂得分层作业。

简介：摘要：传统高校英语教学不太注重大学生自主学习能力的培养，更多的是希望大学生能自己领悟、自己发展，但往往很多时候成效微弱，这就说明了培养大学生的自主学习能力是讲究一定的方式方法的。培养大学生自主学习意识与能力是从小学到大学都要贯彻落实的一个教育主题，这种能力的培养与发展对大学生终身学习具有重要的作用，但是这种能力的培养与发展不是大学生与生俱来的，而是要借助一定的载体、利用一定的教学方法。高校英语阅读教学是提升大学生自主学习能力的有效载体和方法，大学生已经具备足够的英语知识储备，通过阅读教学，帮助大学生领略到外国文学的博大精深、领略到国外风俗习惯的丰富多彩、认识到英语语言知识的内涵与魅力，更为重要的是，在这种领略与认识中会激发大学生自主学习的欲望、提升大学生自主学习的能力。基于此，本篇文章对高校英语阅读教学中培养大学生自主学习的策略进行研究，以供参考。

简介：摘要：深度学习是以学生为主体，教师为主导的主动的学习，它强调学生进行有深度有意义的学习活动，区别于原来学生阅读活动的浅层次的阅读现状，旨在帮助学生了解到文章的深度内涵，通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列的英语学习活动，提升学生的阅读能力和学习质量。本文通过开展小组合作学习模式、营造出良好的学习氛围、借助学生问题开展教学等等方式，详细阐述了教师引导学生进入深度学习的策略，帮助学生提高学习能力。

简介： 【内容摘要】语文主题学习就是围绕某一个主题，将教材文本、课外拓展资源，将阅读、习作、口语交际等高度整合实施教学，使整个单元的教学变成由单纯的几课变成了不可分割的主题单元。它更强调学习资源的整合与生成，着眼于语文学习的综合性和实践性，重视学生“学”的过程。在单元整体目标的统领下，每个课时的目标、语用点也相对集中。

简介：【摘要】每个学生都有自己喜欢的学习方式,也有自己的兴趣爱好。教学中如何充分激发并调动学生浓厚的学习兴趣, 并重视视他们的独特感受及体验理解，使学生个性得到尽情张扬,引发创新潜质,是抓好语文阅读教学的有效途径之一。

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简介：摘要：英语阅读是需要学生主要掌握的一项技能，新课标作为英语教学的主要指导方案，对英语阅读理解教学也有一定的要求，需要教师对学生进行差异性、自主性、组织性的培养。在英语学习中，阅读理解主要存在阅读材料单一、阅读方法不科学、词汇量匮乏等问题，针对这一问题，就要对阅读理解能力进行培养，需要扩展阅读材料；培养正确的阅读技巧；扩大词汇量，掌握语法知识，从而提升学生阅读理解的能力，增强英语学习水平。

简介：摘要：很多学生表示，他们在阅读数学文本时抓不住关键，于是不能顺利的学习知识，也难以解决文本中描述的数学问题。为了帮助学生更好的学习，教师需要在高中数学阅读教学中帮助学生抓住学习的关键。

简介：摘要：父母是孩子的第一任教师，这句话体现出了家庭教育对于孩子学习的重要性。具备了良好的家庭氛围，能够有效提升学生的作业完成质量和效率。本文主要分析了家庭氛围对于小学生作业完成情况的重要影响，并研究了如何利用家庭教育强化小学生数学作业的完成质量。

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