简介：“有效背诵”的内涵是,通过对背诵节奏的微调,激活僵化的思维,寻求新的目标点和突破口,从而使学生化被动为主动,享受主动求知所带来的成功的快乐.“熟读：理清文章思路”“试背：与自己对话”“默写：找出理解和思维的薄弱点”这一操作模式有助于提高背诵的有效性.

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简介：要提高学生的文学素养，离不开积累，而积累则离不开背诵。背诵是我国传统的语文教学方法，它具有悠久的历史，对增长学生语文知识，发展学生智力和语文能力起着良好作用。但在背诵的过程中，

简介：摘要: 生活中要求我们要有细心，但在语文教学中我们更要有细心。语文教学中要让学生在不知不觉中时间就过去了，教师要善于指导学生背诵课文，学生在教师还原情景，关键词，唱歌方式，化整为零等方式的组织帮助学生快速的完成背诵课文后让学生们在成功背诵课文过程中体验成功的喜悦和幸福。

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简介：【论文摘要】背诵可以丰富语言积累，培养语感，发展思维，提高学生的语文核心素养，但在现实教学工作中，有相当一部分学生对背诵不感兴趣，怕背诵，厌背诵。在实际教学中，我们总结出原因，并从培养学生的背诵兴趣着手，根据教材背诵内容的特点以及学生的思维特点，施以科学的背诵方法的指导，以激发背诵兴趣，提高背诵效率。

简介：美国学者格雷夫斯说过：“孩子们是通过学习榜样（范文），亲身实践来学习写作的。”模仿是初学者的捷径，是符合认知规律的。所以教师应要求学生注意模仿。学生在英语书面表达中，如果能够通过背诵课文，模仿范文，在写作的时候结合实际并恰当的用上自己在范文当中收集来的一些较好的句子，

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简介：摘要古典诗词是我们伟大民族五千年灿烂文化的结晶，是我们的宝贵财富。优秀古诗词是小学教育的重要资源，无论从新课标的要求，还是从语文教材的教学内容来看，对小学阶段的古诗教学都给予了重视。但是，由于古诗的形式体制、遣词造句等方面与现在的语言习惯差别很大，因此，古诗的学习对于学生来说也是个难点。本文就自己在古诗方面的教学谈几点体会。

简介：基于目前小学语文教学中不少教师存在忽视＂背诵指导＂这一教学现状,文中做出相关教学尝试。根据不同的文本语言特色,设计各种背诵形式,改变机械性记忆,让背诵变得有理有章,有情有趣,有取有舍,从而让背诵这一传统的学习方法发挥＂历久弥新＂的魅力。

简介：摘要本文主要介绍训练学生背诵英语课文的方法。1.由短到长，由易到难。2.熟读并理解课文内容。3.分层、分段逐级背诵。4.翻译背诵。5.背写。6.定期复习。

简介：摘要背诵，对于文言文的学习至关重要。笔者通过多年的实践经验，总结出十种背诵法。本文对这些方法进行了介绍。

简介：小学生年龄小、头脑灵、记性好、记得牢，从小注重培养和加强他们的背功，应是小学语文教学中不可忽视的一个重要环节。那么，怎样才能使学生具有较好的背功呢？许多优秀的教育工作者曾对识记能力的形成、发展、训练等方面，做过一些有意义的探索。比如，有人曾为选择最佳识记方法做过实验。实验结果表明：依靠诵读识记效果最佳，听视觉结合识记效果次之，再次之为视觉识记，而以听觉识记效果最差。《语文课程标准》也提出了诵读这种方法，指出诵读比简单的朗读更有助于从作品的声律气韵人手，体会其丰富的内涵和情感，又不像朗诵那样具有表演性。

简介：熟读以至背诵，是古之学人读书的一大法门。今天，为使传统文化得以承传，学生的文学素养不断提高，又不致于让背诵成为学生的苦役，笔者以为以下四种尝试能让背诵真正成为学生的精神享受。

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简介：〔摘要〕古语云“读书百遍，其意自见”；“读书破万卷，下笔如有神”，这些精辟的阐述无不是对熟读、背诵文学作品的充分肯定。背诵课文可以加深学生对课文的理解，提高阅读能力，也可以促进学生语言积累，学习作者的写作意图和写作方法，从而有效地提高学生的读写能力。背诵课文虽说是一种机械记忆，但也是有窍门可依，有方法可循的。只要掌握了背诵方法，背诵起来就轻松得多了。既然如此，我们语文教师就应该让这种方法为学生所接受，使之成为学生学习的自觉行动。