简介：随着社会对大学生能力的要求越来越高，培养他们具有较高的创新精神和实践能力是当前的主要任务之一。本文分析了大学生创新能力、动手实践能力缺失的主要原因，针对存在的问题，提出了一些解决办法，对树立创新意识、开展创新教育、阶段性培养、个性发展等途径进行了探讨。

简介：星期六，我翻阅数学课外读物，看到这样一道题：有一张长方形纸，第一次把它剪成5个长方形；第二次在5个剪成的长方形中任取二个，也剪成5个长方形；第三次再在第二次剪成的5个长方形中任取一个，也剪成5个长方形……照这样剪8次，共有几个长方形？

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简介：《义务教育数学课程标准》指出:"有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。"数学课堂上的动手实践,在实施过程中还有不足。有些教师过于追求课改的形式,忽略了数学教学的基本出发点,失去了课堂教学的有效性。及时恰当地解决这些问题,对成功开展动手实践具有重要的影响。

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简介：摘要目的通过讨论针灸教学方法，找出提高学生动手能力的方案。方法在日常教学中对教学方案的不断评估和改进，探寻提高学生动手能力的教学方案。结果通过学生对腧穴知识、刺法灸法操作的熟练掌握是学生提高动手能力的基础，增加临床见习和实习环节的有效性是提高学生动手能力的关键，同时对学生考核方案的改变是学生动手能力提高与否的检测指标。结论在夯实针灸学理论知识的同时注重对学生动手能力的培养，提高学生的动手能力是针灸发扬光大的关键。

简介：农科院校加强实践教育，提高学生动手能力，是新时期社会发展对农科高等教育和培养模式提出的更高要求，同时也是新时期教学科研型农业院校所面临的共同课题。文章根据现今农科院校实践教学现状，以云南农业大学烟草专业的实践教学为例，论述了加强农科院校学生实践教学的重要性，并针对目前全国各类农科院校实践教学中存在的问题进行了分析，并提出解决途径。

简介：初中物理作为初中教学中一个必修科目,其可以拓展学生的逻辑思维能力和想象力,提高学生的动手实践能力.但是传统的物理教学中,物理教师只重视理论知识的灌输,而很少重视学生动手实践能力的提高,从而导致学生学习兴趣不高,学习的自主性和能动性得不到有效地发挥,同时也增加了教师教学的难度.因此,让学生＂动手做＂是提高物理教学质量的需求,也是新课程对物理教学的要求.

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简介："这种草我认识,叫麦冬,爸爸跟我说,麦冬的根还可以吃呢。""噢!你真厉害,那这个是什么呀?""我也不知道哇……"上海市张江高科实验小学的花坛边,有一群孩子"逮着"老师就问:老师,这是什么花?那是什么草?可是,路过的老师们看了又看,也不能说出所以然来。这一幕恰巧被巡视校园的娄华英校长看到了。学校地处有"张江药谷"之誉的张江高科技园区,家长们多在附近的医药公司或上海中医药大学上班,耳濡目染下,学生对植物也很关注。"中草药是我国国粹,我们周围资源又丰富,孩子们又喜欢,为什么不为

简介：摘要有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。动手实践作为一种数学学习方式是基于传统的数学教学存在的弊端而提出来的，传统的数学学习过程中学生学习的方式以被动接受为主要特征，这种学习方式必然造成学生参与学习过程的“无意识”，更造成了学生创新精神和实践能力的缺失，强调动手实践，即是让学生在亲身经历、亲身体验的过程中自主探究从而解决问题。

简介：摘要小学生实际动手操作，能激发学习兴趣，发展学生思维，加深对概念的理解，牢固地掌握基础知识，有利于培养学生的合作意识和创新意识。教学中要充分利用学具，从具体到形象，变静态为动态，化抽象为具体，在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁，让学生动手动脑，从不同的角度体会观察，操作与思维有机结合，使每个学生都参与到探索新知识的活动中来，理解并掌握数学知识，最终达到学会知识的目的，达到事半功倍的效果。

简介：随着国家教育事业的不断发展，人们的思想和观念都在迅速提高，特别是幼儿教育成了现阶段备受老百姓关注的话题，一些孩子家长都希望自己的孩子将来有出息，拼命强迫孩子学这学那，却忽略了孩子良好习惯的养成和动手操作能力的培养，把幼儿领入误区。动手操作能力的培养是现代幼儿教育中不可忽视的问题，应从小给孩子养成爱动手的能力，让孩子多做一些手工，前苏联儿童教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“幼儿的智慧在他的手指上。

简介：本文针对目前产品设计专业的大学生普遍存在着的制图与动手制作实物的能力相脱节、学习依赖性严重等现象及由此引发的严重后果,提出了一些在教学方面的改革建议,希望能够通过培养大学生的动手能力,使其成长为能真正迅速为企业和社会设计合格和优良产品的实用型设计人才。

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简介：1．自制教学用具农村小学教学器具的短缺，时时制约着实验教学的开展。农村科学教师要立足于现实，在用足用活现有教学器具、设施的前提下，深入挖掘地方的物产资源，就地取材，围绕相关教学内容开展教师自制教具活动，同时发动学生自制学具。如教学“空气有重量”这一内容时，可以用简单的气球、木棍和线代替天平秤，学生在自己动手的过程中很容易就发现了空气是有重量的。

简介：以影视广告的学科特点为依据，结合媒体融合时代背景，提出广告学学生影视思维与动手能力培养的新思路和新方法；针对传统教学中存在的问题，认为分阶技能提升是一种好的解决途径。