简介：广被世人瞩目的社会道德问题，成为国考省级（含副省级）以上综合管理类职位申论试题（本文称A卷），更成为人们讨论的热点话题。笔者从研究和辅导申论的角度，拟对试卷进行简要分析，谈一点自己的看法，供考生们参考。

简介：进入21世纪,海外中小学汉语教学发展迅速,中小学汉语教材的编写与研究也随之得到更多的关注。笔者以自己近几年的调研情况和教材编写实践为基础,分析了海外中小学汉语教学的特点,主要介绍《体验汉语》中小学系列教材的编写背景、编写原则、编写思路、教材特点,同时对中小学汉语教材的编写和使用提出自己的几点认识。

简介：核心词是语言中最基础的部分，许多词义都由这些词派生出来；核心词的研究不仅对于我们认识语言里的词语有重要意义，还有利于对文献进行解读。文章研究核心词词义的演变模式，不仅采用传统的训诂方法，还进行跨语言的比较。跨语言的比较，就是寻找语义演变的共同模式，而这种共同的语义演变模式，对于我们解读文献有重要的借鉴意义。文章专门讨论比较词义在文献解读中的作用。

简介：一创新思维亦称创造思维，或思维的火花。学者王跃新认为，其有广义与狭义之分，广义的创新思维是指人们在提出问题和解决问题的过程中，一切对创造成果起作用的思维活动，即人类在认识和改造客观世界的活动中有所创造的思维形式。狭义的创新思维则是指人们在创造活动中直接形成创造成果的思维活动，诸如灵感思维、直觉思维及顿悟等可直接形成创造成果的非逻辑思维等。通常人们讲的创新思维多指狭义的创新思维。

简介：《华文教学与研究》（原《暨南大学华文学院学报》）创刊于2001年，面向国内外公开发行，为CSSCI来源期刊。

简介：【设计特点】从文本出发,设计三个有梯度的语文活动：＂画一画＂＂填一填＂和＂背一背＂。这种教学形态,让学生在活动中读懂课文,掌握知识,形成能力。

简介：随着国考的不断成熟，申论考试题型也处在不断的创新发展变化之中，由最初的三道题（归纳综合主题、提出对策、论证表述）发展到现在的多种题型，其中贯彻执行能力类题目成为这两年来重点考查考生能力的题型之一，这种变化源自于申论考试大纲的调整。

简介：五、提出对策的原则与方法：申论思维要点古代的策试，是指被选拔者在竹简上逐条应对问题，故“策试”也称“策问”或“对策”。作为一种文体，刘勰这样概括了策论的特点：“使事深于政术，理密于时务；酌三五以熔世，而非迂缓之高谈；驭权变以拯俗，而非刻薄之伪论；风恢恢而能远，流洋洋而不溢。”

简介：“科技与中文教学（TechnologyandChineseLanguageTeaching，简称TCLT）学会是一个由美国高等院校汉语教师和电脑辅助教学专家组成的学术团体。由纽约州的汉密尔顿学院于2000年发起成立①。其宗旨是：寻求现代科技与汉语教学法及课程建设的深度结合，

简介：汉语中存在一种使用比较普遍的转喻模式：用领有者转指整个领属结构，比如用“他”来转指“他的X”；或者用被领有者来转指整个领属结构，比如用“手”来转指“X的手”。这种转喻模式称之为“领属转喻”。这种领属转喻的出现受语篇制约，不出现的成分与话语中的话题同指。领属转喻在汉语的语篇中出现频率很高，说明汉语的句法高度依赖于语篇。

简介：文章认为，在共时层面上，歧义双宾句式实现语义分化的策略呈现出南、北方言的差异性：北方方言和普通话大多用“V＋给”结构表示“给予”义，而用“v＋了”表示“取得”义；南方方言多采取句式策略，即用两种不同语序的句式分别表达“给予”义和“取得”义。这种差异性形成的原因可以理解为汉语双宾句式历史发展的结果。

简介：~~

简介：跨语言的比较研究表明，VO型语言倾向于使用前置假设标记，OV型语言倾向于使用后置假设标记。但汉语作为VO型语言却使用了后置假设标记，不符合语言类型倾向性。本文研究发现，这恰恰是汉语满足“联系项居中原则”的重要手段之一，相对于其他VO型语言，汉语假设标记的位置受“联系项居中原则”制约更明显。

简介：【设计特点】《与朱元思书》历来为人传诵,堪为山水小品文中的精品,富有神韵地体现了＂笼天地于形内,挫万物于笔端＂的＂吴均体＂特质。本设计的主要特点就是通过诵读涵泳让学生感受文章语词清拔、格调清新的特色,领略富春江天下独绝的奇山异水,从而体味作者物我双会、悠然独乐的情致。

简介：本文从词频统计角度出发，通过对汉语历代文献的分代研究，分析推断汉语基本颜色词的演变过程，并试图构建汉语基本颜色词的演变框架。在此基础上，本文将此进化过程与K＆M的进化理论相验证，讨论了汉语基本颜色词的发展阶段、颜色范畴与语言、文化、思维及民族的可能联系。

简介：在人类活动开始那一刻起就产生了的调查研究活动，随着人类社会的进步和发展，早已成为一个重要的科学门类和一项重要的工作，其学科研究队伍不断壮大，学科理论和创新方法不断完善，代表性著作不断推陈出新，教育培训也相应发展，成为一个庞大的新兴科学门类。对比起来，与之相伴相生的调研写作，不论哪个方面都不可望其项背：理论研究起步晚，理论研究人员和成果寥若晨星；尤其至今未有一部全国统一的理论教材问世，使规范化的调研写作理论教育和培训受到严重影响，也影响了整个调研活动的质量提高和调研事业、调研文化发展。对此，本文就如何建立调研写作学问题，做个初步探讨，以为引玉之砖。

简介：《辞源》（修订本）共收音节1261个，其中50个音节为《现代汉语词典》（第5版）所未收。《现代汉语词典》（第5版）共收音节1336个，其中125个音节为《辞源》所未收。文章分析了《辞源》未收的125个音节，对《辞源》（修订本）音节的收录提出了修改建议。

简介：近年来，随着华语文学习需求的日益升高，使得以“母语为非华语者”的华语文能力测验也逐渐受到各国瞩目，然而，这些华语文能力测验仍有一些限制与不足之处。本研究目的是以欧洲语言共同参考架构（TheCommonEuropeanFrameworkofReference，CEFR）为基础，参考蔡雅熏（2009）编制的《华语文能力指标》，研发A2级的华语文听力与阅读测验，并导人现代测验理论（itemresponsetheory，IRT）之技术，建立一套具有信度、效度的华语文能力计算机化测验。最后，本文透过次级量尺分数估计方法，探讨受试者在CEFR中四种语言能力之表现，研究显示受试者表达与理解能力优于互动与转述能力。

简介：萨格勒布大学是克罗地亚最早开展汉语教学的大学。文章通过实地考察与访谈，探寻萨格勒布大学汉语教学的发展历史，对师资、生源、教材、教学管理、课外活动等方面进行介绍，并针对存在的问题提出相应对策，以期为其他国家的汉语教学提供借鉴，以促进海外汉语教育的研究。

简介：文化词习得是词汇习得的重要内容之一。为了了解汉字圈与非汉字圈留学生对汉语文化词习得的情况，我们以问卷的形式调查了83个中高级汉语水平留学生，经比较分析，发现：1．他们在文化词习得总量上存在十分显著的差异；2．他们的文化词接受性习得都好于产出性习得，尤其是对于非汉字文化圈学生来说，这两者差距更大；3．他们在文化词习得深度上也存在十分显著的差异。同时，本调查结果也通过访谈数据得到进一步的证实。最后，建议加强对非汉字圈学生的文化教学、文化词教学。