简介:讲析课文,只有找准突破口,才能牵一而动全身,从而迅速有效地完成教学任务,并为学生创造自学多练的条件,使他们由被动变为主动,收到事半功倍之效。课文的"突破口"不一定是文章的重点,但必须是带动全篇的关键点,仿佛战场上的咽喉要冲。怎样才能找准一篇文章的突破口呢?我常常从以下几方面考虑:一、题目突破文章的题目,有的提示了所写的内容、范围,有的表明了文章的中心。从题目突破,单刀直入,容易迅速地进入课文。如《金色的鱼钩》可就课题质疑:课文是写人而并不是写鱼钩的,为什么以"鱼钩"为题?为什么要用"金色的"来修饰呢?从而引导学生研读课文。又如《三人行》也可就题发问;课题叫《三人行》,但从头到尾都是三个人吗?行的方法有什么变化?篇末是用什么手法写的?就题目突破,容易一石激起千重浪,撩拨起学生迫切寻找答案的强烈愿望,激发起学习的主动性和积极性。
简介:摘要:语言文字、语言文学、语言文化的简称为语文。语文课一般被认为是语言和文化的综合科。它是一门基础学科,在学习期间也是学习其他学科的基础语言,它也是一门重要的人文社会科学,是人与人相互交流思想的工具。在初中语文教材安排中,阅读性课文占了很大的比例,包含现代文、散文等不同类型文章。新课程教学目标要求学生能够初步学会从内容、形象、情感、语言、写法等角度鉴赏文学作品,能够体味和推敲重要的词句在语言环境中的意义作用等。那么在教学过程中教师应该通过什么样的方法教会学生学好一篇课文呢?下面结合教学实例,分享一下我的教学经验。
简介:摘要本文以一篇课文的德育渗透教学案例开始,结合教学实践,通过教学反思,继而从爱国主义、坚强意志、友谊情怀、树立正确的人生观和价值观等四个方面探讨了如何在英语课堂教学中渗透德育教育,实现智育与德育的有机统一。
简介:摘要:听力英文为"Listening comprehension",即听有声语言。众所周知,能够熟练地使用英语",听懂"是最基本的要求,不会听,就谈不上会说。在语言习得过程中",听"不仅是获得语言知识的基本途径之一,还是提高语言交际能力的中心环节。因此,听力教学是小学英语教学的突破口。那么,小学英语教师如何进行听力教学呢?何笔者认为,听力教学虽然难,但还是可以利用一定的教学手段和技巧,寻求教学突破的。
简介:小时候,地理老师讲过:"黄河黄,黄河长……"一直记得很牢,两三岁时,抗日烽火燃遍祖国大地,听三个哥哥唱着"黄河在咆哮……"直唱得人人握紧了拳头。幼小的心中印象很深。由于我出生、长大在长江以南,十几岁以前从来没见过黄河,之后投身革命,竟从长江流域一直来到了黄河流域。但,这里风沙大,下雨少,当时所见,却只是黄河改道、断流后留下的满是黄沙、卵石的河床,和一些流在滩上的很浅很窄的、溪一般的河水。巴彦淖尔盟的河套水田也大都成了盐碱地。我想象中的咆哮的、激昂的黄河,一直没看到。常说"三十年河东,三十年河西",果真如此。这几年,气候大变。这里虽属大陆性气候,却也常常电闪雷鸣,瓢泼大雨说下就下;又由于人在时代进步中生态意识的觉醒,