简介:【摘 要】“意”体现书写者的精神世界,“象”是笔墨形象,体现“意”的规定性,两者合二为一,如同精神与肉体的共生。在书法教学中,既要指导学生模仿具体的笔墨形象,也要透过笔墨形象,感悟书写之“意”,在心追手摹的过程中,体会“象”对“意”的表达,领悟“意”对“象”的规定,追寻书法之美、实现精神成长。本文主要通过象中悟意的神游、象之为象的追溯、意在笔先的挥运三个环节,阐述意象思维观照下的书法课堂实践,引领学生追寻书法之美。
简介:【摘要】建构游戏是幼儿空间感知和数学概念延伸的重要形式,它以其独具的魅力深受不同年齡段幼儿的青睐。建构游戏能满足幼儿的心理需要,让幼儿获得自由和快乐。本文将结合幼儿园主题活动中的集体建构案例,谈谈幼儿教师如何通过材料投放、有效介入等方式支持幼儿建构游戏的开展。
简介:摘要 意象色彩存在于抽象色彩与写实色彩之间,并非现实中色彩的重现,而是胸中之色的表达。既具有含情脉脉的婉约意境,又带着洒脱非凡的气韵。