简介:【内容摘要】中学物理课程标准要求学生有一定的质疑和批判能力,教师在日常教学中要注意用“批判性思维”培养学生这种高层次思维能力!将培养“批判性思维”能力落实在物理教学互动中,可以从多方面进行渗透:课堂中教师有意识进行开放性和探究性提问;教学中合理利用合作学习方式,增加不同观点的碰撞;教学中有意识培养学生对实验方案、器材进行改进,并尝试自制实验器具;此外适时挖掘身边物理资源,经常进行“一题多解”、“一题多变”和跨学科思维也能很好训练学生的“批判性思维”能力。
简介:摘要:批判性思维指的其实是人们要通过自己的独立思考,对某件事情的各个方面都能做出自己的判断,比如说事情发生的原因、事情在各个阶段所经历的过程甚至包括事情最后展现在眼前的结果,都要有自己的判断,而不是大众说什么就相信什么,要清楚自己选择相信什么或者选择接受什么,并且清楚其中的原因。在现在这样一个信息化的时代,每个老师在教学的过程中也要注意对学生批判性思维能力的培养,因为这在能够提高学生发现问题、解决问题的能力同时还能提高学生自主学习的能力,以及培养学生的独立性,让学生养成独立思考的好习惯,避免让学生养成人云亦云、跟风随大流的坏习惯。因此,本文就批判性思维以及如何在教学中培养学生的批判性思维进行讨论。
简介:摘要:批判性思维指的其实是人们要通过自己的独立思考,对某件事情的各个方面都能做出自己的判断,比如说事情发生的原因、事情在各个阶段所经历的过程甚至包括事情最后展现在眼前的结果,都要有自己的判断,而不是大众说什么就相信什么,要清楚自己选择相信什么或者选择接受什么,并且清楚其中的原因。在现在这样一个信息化的时代,每个老师在教学的过程中也要注意对学生批判性思维能力的培养,因为这在能够提高学生发现问题、解决问题的能力同时还能提高学生自主学习的能力,以及培养学生的独立性,让学生养成独立思考的好习惯,避免让学生养成人云亦云、跟风随大流的坏习惯。因此,本文就批判性思维以及如何在教学中培养学生的批判性思维进行讨论。
简介:【摘要】目前的中学阅读教学大都属于欣赏性的阅读,虽然对于提高学生的理解力和阅读鉴赏水平有一定的作用,但往往隐藏着一种危险,趋同思维过度繁荣,盲目相信现存结论,批判性思维严重缺失。这样不仅文本解读能力下降,甚至导致创新能力低下,影响创造性人才的培养。批判性思维几乎是教育发达国家共同关注的焦点。在语文阅读教学中可以通过教学、训练、检测来培养学生的批判性思维,帮助学生形成成长型思维。
简介:摘要:教学反思是教师专业化成长和促进教学活动发展的重要途径。而在现代教学活动中,教学反思的功能却未能得到有效发挥。本文通过对当前教学反思现状的分析,从批判性思维角度,对教学反思的过程、策略以及实施有效反思的前提进行整合研讨,旨在为形成长效的教学反思机制提供一种可能,同时形成正确的教学反思观,以促进教学质量与教学水平的提高。