简介:高中阶段的英语学习主要分为两大内容:英语语言知识,包括单词、语法、句法等理论知识;英语能力培养,包括英语口语能力、听力能力、阅读能力和写作能力等。英语阅读是英语学习中的基础学习手段,只有掌握了正确的阅读技巧,才能使整个英语学习过程更加轻松高效。
简介:摘要语文朗读,是将无声的书面语言转换为有声语言的过程,是一种眼、口、耳、脑协同作用的创造性阅读活动。“美读”是有感情的朗读,我们要在语文教学中重视美读训练,有意识、有目的、有步骤地指导学生朗读和背诵课文,这样对提高学生理解和运用语言文字的能力是大有裨益的。也只有这样,才能切实有效地优化阅读教学,提高语文课堂教学效益。
简介:
简介:在《新课程异步教学方法论》的指导下,我在小学语文起始年级尝试使用异步教学。一年多来学生历次考试的平均分达到98.4分,合格率100%,优秀率100%。实践证明,实施异步教学能使学生自觉地参与到学习活动中,自主获取知识,并乐于学习。
简介:摘要语文阅读是语文教育中的重要组成部分,朗读是阅读教学中最经常最重要的训练,课堂又是阅读教育的主要平台,做为语文教师的我们,在平时的课堂中一定要重视学生的朗读,充分发挥朗读对课文内容、发展语言、陶冶情感的作用,应当竭尽所能为学生倡导良好的阅读氛围,让学生能够真正地做到正确、流利、有感情的朗读。
简介:摘要做为语文教师的我们,在平时的课堂中一定要重视学生的朗读,充分发挥朗读对课文内容、发展语言、陶冶情感的作用,应当竭尽所能为学生倡导良好的阅读氛围,让学生能够真正地做到正确、流利、有感情的朗读。
简介:摘要朗读是低年级学生语文阅读学习中的主要内容,思维训练是锻炼小学生口语表达能力、语感以及语言思维能力的重要手段。但是,当前低年级学生在朗读训练中经常会出现不会断句、拖调、速度慢、漏字以及缺少情感等问题,影响了低年级学生的朗读学习质量。基于此,为了提升低年级小学生的朗读训练水平,笔者从读通、读懂、读好三个角度对学生加以训练,以供参考。
简介:摘要朗读是阅读教学中最重要的训练,课堂又是阅读教育的主要平台,做为语文教师的我们,在平时的课堂中一定要重视学生的朗读,充分发挥朗读对课文内容、发展语言、陶冶情感的作用,应当竭尽所能为学生倡导良好的阅读氛围,让学生能够真正地做到正确、流利、有感情的朗读。
简介:是中国人就转!最烦群发的那种,不转就诅咒别人的!!“最美XXX”,还有什么“XX哥”,“XX姐”,烦得很。
简介:感受指的是在感觉的基础上,对客观事物所产生的一种情感体验,是一种复杂的心理活动过程。感受建立的感觉的基础上,感觉依赖于感官,故培养感受能力,往往得借助于人的五官,通过这些器官大量吸收外界信息,将这些信息储存于大脑。大量信息储存在脑中,写作时便可信手拈来了。借用巴尔扎克的一句话,我们便不难体会出感受在文学中的作用,他曾说过“写作之前,
简介:怎样使学生真正读懂课文,透彻地理解课文内容,是语文课的难点。根据几年来的教学实践,我体会到:学懂学好一篇课文,只有抓住一些含义深刻的,又与课文中心思想关系密切的重点句子,指导学生采用读、议、想、比的方法,使学生逐步学会如何分析、理解句子,弄懂它的意思。这样才能抓住课文的主要内容和中心思想,对课文的理解才能深刻透彻。
简介:人们的生活离不开音乐,音乐是一种美好的特殊的听觉艺术,它为人们的生活增添了色彩,音乐对学生的美育作用是潜移默化的,浸染式的。对小学中、低年级学生进行音乐教育、寓教于乐。既能扩展学生的听觉、视觉和感知觉,又能培养学生的节奏感和手脚并用的能力,既稳定多动情绪,同时还能提高学生对音乐的兴趣和对美的享受,并且有利于启迪学生的智力,从而达到人格素质的提高。
简介:摘要朗读是阅读教学中最?常最重要的训练,课堂又是阅读教育的主要平台,做为语文教师的我们,在平时的课堂中一定要重视学生的朗读,充分发挥朗读对课文内容、发展语言、陶冶情感的作用,应当竭尽所能为学生倡导良好的阅读氛围,让学生能够真正地做到正确、流利、有感情的朗读。
简介:摘要:在新课改下,自主学习是一种提倡的学习方式,是良好学习品质的重要体现,只有在自主学习的基础上才能真正实现课程教学目标。在自主学习理论下,人是主动的个体,可以有效控制自身的学习过程。为有效提高职高数学教学水平,教师必须充分调动学生的学习自主性,培养学生良好的自主学习意识,增强学生责任感。
简介:近几年,越来越多的学校与语文教师尝试着对低年级孩子进行绘本的导读,繁华的背后,我们也看到了绘本阅读教学中的存在流于形式,随意教学,缺少体系,评价单一等问题。“读说写”一体的低年级绘本阅读教学研究,则试图构建相对完整、系统的低年级绘本阅读策略。
师生换位——浅析以学生为主的自读课文教学法
“美读”中如何训练学生的朗读技巧
如何激发学生的美读兴趣
引导小学低年级学生做学习的主人
美读指导中如何对学生进行激励性评价
新课改下的中学生美读教学
读通、读懂、读好——论述低年级有效朗读训练策略
如何引导学生借助文本展开想象——由《青海高原一株柳》片段教学想到的
语文教学中学生的美读激励
中学生新课改美读激励教学刍议
你最烦哪一句网络流行语
引导学生品味作者独特的感受
低年级教学中,如何培养学生的估算意识
指导学生分析句子含义加深对课文的理解
谈谈如何培养小学中、低年级学生的音乐感受力
在小学语文教学中要引导学生敢问善问
课内自读课文教学点滴谈
新课程语文教学中学生的美读激励
职高数学教学中引导学生自主学习的对策思考
“读说写”一体的小学低年级绘本阅读教学策略探究