简介：摘要课文课程标准指出语文是的一个重要特点就是人文性和工具性的统一。人文性就是文章的思想感情，工具性就是表达交流感情的工具，终归一点把握文章的思想感情是阅读的一项重要内容。本文将理解文章的思想感情上升到理性，从思想感情的组成到表达思想感情的语言特点及准确理解思想感情的“十看”全面的指导学生把握文章的思想感情。

简介：摘要课文课程标准指出语文是的一个重要特点就是人文性和工具性的统一。人文性就是文章的思想感情，工具性就是表达交流感情的工具，终归一点把握文章的思想感情是阅读的一项重要内容。本文将理解文章的思想感情上升到理性，从思想感情的组成到表达思想感情的语言特点及准确理解思想感情的“十看”全面的指导学生把握文章的思想感情。

简介：摘要:阅读是小学语文教学中一项重要的内容。在阅读的教学中,引导学生体会文章思想感情可以让学生更好地领会文章的内涵,提升学生对于文章的鉴赏能力。不过,小学生由于年龄和阅历较为有限,并且在抽象思维方面发展得仍不完善,因此在体会文章的思想感情方面往往面临着一定的困难。作为小学语文教师,应注意引导学生对文章的思想感情进行分析,促进小学生对文章思想感情的领会和理解。基于此,本文将针对小学语文教学中怎样引导学生体会文章思想感情的策略进行相应的探讨。

简介：［摘要］低年级是小学语文阅读教学打下坚实基础和培养语感的关键阶段。因此，在课堂教学中，教师应运用多种形式的阅读指导，激发学生的阅读兴趣，引导学生掌握科学的阅读方法，正确理解课文。只有这样，才能使学生理解课文，才能养成朗读的好习惯。

简介：

简介：中学生的生活交往圈子很小，社会阅历很少，读的课外书也极为有限，这是语文教师普遍认同的一点，但只是认同而不尊重学生这一实际，不从这一实际出发，在学生写作中，恨铁不成钢，刻意拔高，往往事与愿违。学生一下笔就热望写大是大非的大题材撼人心魄的奥妙思想的习惯倾向，往往是老师辛苦“引导”的结果。

简介：

简介：

简介：摘要： 在初中语文阶段学生的自读是非常重要的，其中在初中语文课本中有很多课文是需要学生自读的，学生要有自己的思路通过自读得到课的文中心内容，自读主要是考验学生的独立自主能力，及语文知识理解能力。由于进入初中学生们对语文已经有了良好的知识基础所以在进入初中阶段，语文会逐渐培养学生的自读能力。要想让学生能够顺利地自行自读要确立好学习目标，掌握自读的方法和技巧，让学生也要学会总结。本文对初中语文教学中针对学生自读课文谈一下自己的观点，并给出相应的策略，提供参考依据。

简介：摘要：教师引导学生体会文章中所表达的思想感情，不仅能够更好地帮助学生加深对于文章的印象，同时他们对于文章的深刻理解也能够帮助学生在理解文章所表达的思想感情的过程中不断培养其自身的理解能力和阅读能力，为他们未来的学习打下良好的学习基础。因此，本文基于初中语文教学视角下，探究教师如何引导学生体会文章表达的思想感情的具体路径，以期为提高初中语文课堂教学质量、培养初中生的语文学科核心素养建言献策。

简介：手里捧着一本《校园哲语》潜心研读时，渐渐地我陷入了沉思。眼前又浮现出了年轻班主任向我诉苦时的情形：“赵校长，你说该怎么办呢?咱说了学生就是不听”，“顽固不化，朽木不可雕也”，“我行我素，任性难管”，“光知道玩，就是不知道学”。一句句尖酸刺耳的话语重重地击打着我的心扉，我无言以对，心里一片茫然，只能劝慰而已。

简介：今天的天气特别冷,天空中还下着毛毛细雨,我像往常一样拿着课本向班里走去。刚走到二楼,就听到我们班特别吵。当我走到教室门口,看到学生们一个个追追打打,好不热闹……再看看地上,垃圾到处都是,桌子也歪歪扭扭。我压制住心中的怒火,严肃地走上讲台。学生们看到我来了,顿时鸦雀无声。而此时我心里却是火冒三丈,上课铃声响了这么久,学生们竟是这个状况。

简介：

简介：

简介：朗读是语文教学中一项重要的基本功，有感情地朗读课文有助于加深学生对课文的理解，使其受到情感的熏陶，从而达到阅读教学美感、乐感、语感、情感的和谐统一。古人云：“读书百遍，其义自见。”在乎时的教学中。我们要注重对学生朗读能力的培养，注意激发学生朗读时的情感。

简介：摘要：阅读能力是小学语文知识学习过程中，学生们必备的一种能力，也是学生语文成绩提升的重要素养，因此得到了教师们高度重视。在语文阅读教学过程中，教师们要在遵循学生课堂主体地位的基础上引导学生学会抓重点词句理解和领会文章的中心，进而有效提升他们语文课堂学习效率，为其后续学习奠定基础。在本篇文章中，笔者将概述小学语文教师如何针对高段学生在课堂中促使学生学习会抓重点词句体会文章中心思想。

简介：

简介：

简介：

简介：