简介：2016年1月29日,《中学语文》读者群第15次专题研讨,就＂如何评价课堂效率＂,特邀我和几位特级教师为嘉宾,作专题研讨。＂如何评价课堂效率＂的标准搞清楚了,＂如何提高教学效率＂的问题也就不难解决了。我们从不同角度阐释了各自的观点。第一位老师从概念辨析入手,简要阐述了＂走进课堂前后学生的变化＂的评价标准。第二位老师简要介绍了王荣生教授＂从教学内容角度观课评教＂的观点。我结合具体案例,以＂案＂说＂法＂,简要汇报了我的构想。

简介：摘要随着我国经济建设的高速发展，建设工程类项目如何有效管理，使建设项目在运用新型科学技术的前提下，真正做到维护民生、统一城市规划以及自然资源可持续循环利用。这些正是国家和人民群众所关心的重大问题。目前，建设部对建筑工程等类似项目颁布了相应的管理条例。同时当地政府更是结合了当地的具体情况，对建设工程的各环节项目制定出更为细致的规定，便于有效地开展工程报建工作，及时完成建设工程前期报建手续。其中施工许可证的顺利取得正是保证按时完成建设工程项目的重要环节。建筑工程的报建工作作为一项系统性较强且较复杂的工作，其涵盖的范围、包含的部门以及进行的步骤程序等都相对比较繁杂，而且整个过程中所有不同的程序步骤进行互相穿插的。在社会主义市场经济的背景下，政府相关部门对建设建设项目选址意见书、用地规划许可证、工程规划许可证以及所有的建设用地和建筑工程进行正确的组织、引导和相互协调，并且将其归类为城乡规划的内容。本文主要针对如何提升建筑工程项目报建工作效率，提出一些有效的对策，以供参考和借鉴。

简介：【背景】第一次在教科书上读到《女娲造人》,就不想再读第二遍了。从内容上说,科学发展到了今天,关于人类的起源,生物教科书上说得很清楚——当然,传说中包含着一种集体心理的真实,但这是另一回事了。从形式上说,这篇神话故事语言不过关,没有什么值得学的。估计这种文不美质也不美的文章在教科书上是呆不长久的。

简介：一、导入（板书：谏。）师：（提问一男生）这个字，是什么意思？生：……师：这么简单，你都不知道啊？你是面临中考的学生了!六册课本我们已经都学完了!你是怎么学的？你没学过《邹忌讽齐王纳谏》吗？你有没有走走心啊？你有没有过过脑子啊？

简介：张载言＂为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平。＂现代教育旨在为一个尚未存在的社会培养新人。立人是教育之本,通过立言以立人,是语文的基本目的与任务,语文教师责无旁贷。人的发展是教育的目的和本质。母语教育关乎一个人的性格养成和情感培育,语文学习关系到一个人的终身发展。母语课程作为一门最基础的人文学科,对学生精神层面的影响最大。

简介：【背景】2016年8月27日,我参与了外地某县教师招聘面试工作。该县用的是北师大版的教科书（之前我还没有见过）,我命题涉及的课文之一是《窃读记》。后得知,今秋使用的＂部编本＂语文教材七年级上册也有《窃读记》。而这篇课文人教版小学五年级上册就有,但删改了太多。好在今秋使用的＂部编本＂给的是全文（也＂略有改动＂）,这不正是给小语删改版＂解毒＂的好机会吗？如果以此架构《窃读记》一课,如何呢？

简介：授课时间：2017年3月10日授课班级：山东省鱼台县张黄镇武台中学九二班【第二课时】师：我们来看这句话。【PPT24]我问老王凭这位主顾，是否能维持生活。他说可以凑合。

简介：授课时间：2017年3月10日授课班级：山东省鱼台县张黄镇武台中学九二班第一环节探学情明方向指路径（请一生板书课题、作者。PPT1配合屏显。）

简介：摘要：在现代社会对高素质人才的需求下，浅层学习已经满足不了社会发展的需求，所以逐渐出现了深层学习的概念。深度学习要求学生们在理解知识的原则上，围绕挑战性主题学习，并且把握学科的思想本质。生物教育引入深度学习的教学方式，可以有效增强学生们对知识的合理运用，达到掌握生物核心知识，提高核心素养的最终目的。

简介：【课堂简录】【第一环节】问课文师：曹文轩《草房子》中的《红门》，是以男孩杜小康为主要描写对象。故事梗概如下：PPT：（杜小康的父亲）杜雍和杂货铺酱油掺水——掌舵饮酒货船撞沉——误食鱼苗鸭群被抵——杜小康校门摆摊（师作补充介绍）。杜小康的成绩还特别好．除了纸月可以跟他比．谁也比不过他。因此，杜小康一直当班长。当杜雍和终于能行走时，他由祖上承继来的那种对财富的不可遏制的欲望．使他将自己的儿子也卷入了一场梦想。

简介：师：（巡视，学生桌面上有许多翻开的资料书。上课铃响后。）同学们，你们可能不知道，你们提出的问题，质量有多么高15月17日，老师做了个讲座“基于学生问题生成课型的思考和实践”．其中就出示了我们班同学自读课文提出的部分问题，这让全国的语文名师们都非常惊讶!一个老师说：“学生真的比我们高明!这给我启示：当一篇文章不知怎么教时，就问学生。”

简介：摘要：关爱学生心理健康一直是高中生物教学的重要组成部分，尤其是在疫情之下，学生面临更大的学习与生活压力，对心理健康造成了不良的影响，而心理健康也影响学生的学习效率、身心健康等等，这就要求教师更加关注学生的心理健康，采用合适的教学方式，使高中生物教学与学生心理健康教育相结合，促进学生心理的健康发展。

简介：内容摘要：专题型微课将每个教学单元的重点、难点、疑点、热点内容设计成系列微课，关注方法归纳总结和数学思想方法渗透，注重整体性和渐进性。利用专题型微课资源平台提升乡村数学教师的课堂教学的把握能力，同时可以提升乡村学校教师数学教研能力。