简介：近年来，为更好地服务社区职工，笔者所在的团场各社区纷纷为居民建立健康档案，不仅方便了居民就医看病，还便于医护人员掌握团场职工病情分布，有针对性地开展相关医疗卫生保健知识的宣传，广受社区居民好评。但近来笔者发现，个别社区居民档案“只建不用”现象突出，没有真正发挥其优势和作用，表现在居民健康信息更新不及时、医疗卫生知识宣传不到位等方面。

简介：当部队转业对象明确后,干部部门一般会通知军转干部填写＂军队干部转业审批报告表＂的草表,而后进入整理、完善干部个^档案的阶段性工作。个人档案是记录一个人主要经历、政治面貌、品德作风等个人情况的文件材料,也是个人政治生涯的重要组成部分。档案和我们的成长息息相关,但我们却很难见到它。

简介：本篇综述总结了全军军事档案与军事历史研讨会的主要特点,分析了研讨会中提出的主要观点,认为通过研讨与会人员达成了以下主要共识:一是以需求为牵引,加强军事历史研究与军队档案工作的合作;二是以档案本质属性为依据,服务军事历史研究;三是以服务于军事历史研究为动力,促进军队档案工作创新发展。

简介：<正>档案是历史的真实记录,它反映了一个单位的主要职能活动。档案工作并不是可有可无的,它是科研、生产、建设的重要组成部分。档案工作水平的高低,是一个单位行政管理、经济管理、科研管理水平高低的标志之一。提高档案工作人员的思想政治素质是当务之急。从工作性质看,档案工作人员常年面对的是文件、资料、图表等,显得比较枯燥,易产生厌倦感;从物质待遇看,档案部门大多比较清贫,是“清水衙

简介：文章从历史与档案的关系入手,分析我国历史观的发展演变,阐明了历史观演进对于档案观以及档案工作的深远影响。

简介：声像档案是“以感光记录、磁记录和激光记录为记录技术的感光型档案、磁性型档案和激光型档案的总称。它除了具有传统档案的记录静止符号和数字的功能外，还可以记录图文、声音、动画等音频信号和视频信号”。随着现代科学技术的进步，记录信息的载体正向高科技、多媒体的趋势发展。

简介：1913年7月12日爆发的江西湖口反袁起义，打响了二次革命战争。革命党人李烈钧充当了反袁急先锋。但当李烈钧由上海回到湖口准备起兵之际，因江西要塞司令陈延训叛变投敌，北洋精锐第6师李纯部已在九江至沙河一线布防。这样，李烈钧所率领的讨袁军只能仓卒地投入战斗。旅长、左翼司令林虎首先发起攻击，于战斗失利后，旅长、右翼司令方声涛才率部进攻金鸡炮台。因此，李纯得以从容调集兵力，先后击败了讨袁军的左右两翼部队。其时，江西护军使、江西第1师师长欧阳武并不赞同起兵反袁，且加消极抵制，江西第2师师长刘世均更是动摇不定，脚踏双船，加以北洋军又策反一部分江西军队倒戈，这一切严重削弱了讨袁军的战斗力。不久，敌方援军第2师王占元部开抵江西，袁世凯任命的第1军军长段芝贵全权指挥陆军，在海军次长汤芗铭所率海军的配合下攻占了湖口。此后，讨袁军在李烈钧的指挥下，作有序的撤退。瑞昌、德安、南康等地相继陷敌。最后，李烈钧不得不于8月16日撤离，由省城南昌往长沙，辗转赴沪，再赴日本流亡于海外。湖口反袁起义宣告失败。

简介：

简介：军队档案工作与军事历史研究互为条件,相辅相成。基于这种关系,我们在加强军事历史研究与军队档案建设方面,要充分认清军事历史研究的重要意义,以军事档案资源为依托,努力提高军事历史研究的质量效益;以军事历史研究为动力,积极推进军队档案工作的创新发展。

简介：本文从军事历史学和军事档案学各自的学科性质入手,阐述了军事历史研究和军事档案研究及其开发和利用的意义和作用;探讨了二者相互联系、互为促进的关系;提出了进一步加强军事历史研究,推动军事历史档案的开发和利用的意见。

简介：使学生从宏观上掌握历史学科的知识结构,培养学生从宏观上、整体上驾驭历史知识的能力,通过教学实践活动使学生掌握系统的历史知识

简介：学习环境、学习方式对学生的人格、品质、情感、态度和价值观的形成也很重要,学生通过小组合作的方式进行讨论,但是由于既定的学习环境和学习方式

简介：保障工作是支撑院校教育的基础。为了建立科学有效的保障体系，扎实做好教学保障工作，我们要以《中国人民解放军院校教学工作条例》为依据，以总参教学工作检查组的考评意见为指导．按照从严治校、严谨治学的要求，树立“教学至上，质量第一”的理念，以改善办学条件为重点，建立有效的教学保障机制．为推进现代化教学工程建设提供强有力的物质技术保障。具体应做好以下工作。

简介：教学是具有独特专业特色的专门职业。教员是从事军事院校教育教学工作的专门人员。加强对教员的教学业务培训．造就适应信息环境下任职教育特点的合格教员。是关系我院教学改革继续深入、培养质量稳步提升的关键。

简介：我国学者熊川武教授认为：“反思性教学是指教师借助行动研究，不断探究与解决自身和教学目的，以及教学工具等方面的问题，将‘学会教学’与‘学会学习’结合起来，努力提升教学实践合理性，使自己成为学者型教师的过程”。在课堂教学实践中实施反思性教学策略，可切实提高教师的教学水平与业务能力，促进教师专业化发展，对提高教师的整体素质起到举足轻重的作用。

简介：历史教学中最佳教学情境的创设,在创设历史情境中,通过开展创设历史情境教学实践

简介：直观教学法是田径运动教法系统的一种主要方法.在以往的论点中,直观教学法是指“观察”和“看”,如直接示范法—由教师本人或同伴示范;其他示范法—电影、录像、幻灯、图片、模型观摩法等.而现在所说的直观法已超出以上范围.凡是能使人体各种感受器官接受到信息并产生直观效果的各种方法都是直观法．如语言的比喻、提示、描述、节奏性动作模拟等.以上的方法主要是以视听为主,视听为主的直观法其实是让学生接受外部信息—动作的名称、形象、特点.

简介：在比较中形成历史知识概念,历史理论概念的教学必须寓于历史知识概念教学之中,要正确处理历史理论概念教学与历史知识概念教学的关系

简介：在比较中形成历史知识概念,历史理论概念的教学必须寓于历史知识概念教学之中,形成历史知识概念

简介：教幼儿绘画决非只是单一地为培养画家,更主要的是开发孩子们的智力,激发他们的想象力和创造力,这与孩子们今后健康成长有着紧密的联系。幼儿时期的孩子语言简单,思维单一,他们在幼儿园学习语言、常识、计算以及其它知识都是利用实物。采用的主要是形象直观教学方法。绘画始终要通过视觉形象。例如:幼儿学画,首先要观察实物的外部、形状、结构、色彩等等,然后展开想象去画。我班有一次命题画题目是“小鸡”,我要求幼儿自己发挥想象力,结果有的画了一只鸡妈妈带领小鸡在搬新楼房;有的画着小鸡在举办音乐会;王蓓蓓小朋友还把鸡画到树上,说那只鸡在放哨……一只鸡引出孩子们如此丰富的联想。由此可见,绘画确实能促进幼儿对客观事物的认识能力、判