简介:摘要:“微课”是一种教学辅助形式。将“微课”与小学语文课堂教学整合,能充分发挥微课功能、功用,提高语文教学整体绩效。在小学语文教学中,教师可运用微课创设情境、提升学力、指导学法、开阔视野,通过微课与小学语文课堂教学的整合,培育学生的语文核心素养。
简介:[摘要] 随着我国经济的发展和生活节奏的加快,我国公民道德水平不容乐观,犯罪人员产生了低龄化的趋势,如果我们不重视对学生的思想行为的塑造和法制意识的培养,那么将会出现更多的高分数高智商的危险品,所以要从小树立学生的世界观、人生观、价值观、道德观和法律观。因此,《道德与法治》的教学地位不容忽视,因为他是培养学生思想道德情感和法律意识的重要途径。但《道德与法治》的教学工作不能光局限于课堂教学中的空洞说教,而应全方位多角度的整合资源,让学生做到知行合一,从而将《道德与法治》中蕴含的德育目标落到实处。
简介:【摘要】在传统的小学教学中,英语老师所能利用教学资源比较贫乏,一节课40分钟的讲述教学并不能保证学生对语言的运用,只简单纯的为了应试而学习。现代教育改革之后,更强调学生主观性的学习,但是考虑到学生在学习习惯、学习方法上存在差距,而老师长期以来也不太重视对语言能力的培养,单一的教学模式和资源已经无法满足学生的需求,无法充分发挥他们的潜能。所以老师学校考虑到利用丰富的学习资源整合因材施教,让学生有针对性的学习。
简介:摘要目的探讨整合资源模式在惠州地区40岁以上人群青光眼筛查中的应用。方法惠州市中心人民医院培训惠州地区基层医疗机构人员,整合基层医疗机构建立转诊及规范的诊疗制度。对2018年3月至2019年3月484人(968眼)进行情况眼筛查。结果其中男169人(338眼),女315人(630眼),年龄范围40~90岁,平均(58.26±19.10)岁。周边前房角狭窄者39眼,中深前房者327眼,深前房者602眼,可疑青光眼为9人(15眼),最终确诊为原发性青光眼的患者为7人(13眼),惠州地区原发性青光眼的发病率为1.45%。结论整合资源转诊筛查模式可有效地筛查出惠州地区青光眼的流行病学特征,且学习曲线短,节约成本,便于在乡镇卫生院开展。
简介:摘要:三年级学生正式处在古灵精怪的年龄阶段,他们好奇、好动、好玩,比较容易闯祸。然而,学校的生命教育通常是围绕火灾、地震等自然灾害进行逃生演练,却比较缺乏比较有深度的生命教育。
简介:【摘要】家庭教育占据了教育对象的起点,决定了孩子真善美等价值观的原始取向。幼儿园只有充分挖掘家庭教育资源,才能让来自双方的学习经验具有一致性、连续性、互补性。从而最大限度的形成教育合力,促进幼儿全面发展和健康成长。近年来,幼儿园尝试。
简介:【摘要】新课程倡导“动手实践,自主探索与合作交流”的小组合作探究式教学。当今课堂教学改革如火如荼。在新课程改革实施的过程中,要全面的实现数学教学目标,新课堂应出现互助互动、协同合作、师生共融的场景方可将学生引入到学习情境之中去,以调动学生的学习积极性,通过自身的探究获得数学过程和结果的感受、体会与理解,体现学生的主体地位,从而师生共同求得能力的提升与综合素质的增强。我们要实施主动探求知识、动手实践、合作交流、发现问题、解决问题的学习方式,以发展学生独立研究的能力。
简介:[内容摘要]小学科学与网络资源,信息技术的有效整合,能提高学生学习科学兴趣,促进学生能力发展,培养学生实验能力。